【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 次，我例行檢查班級(jí)，走到教室門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里面有一群學(xué)生圍在一起。我好奇地走過(guò)去，我最不愿意看到的事情發(fā)生了，他們?cè)谕鎿淇?，并且是賭博。我沉默著，不做任何反應(yīng)。因?yàn)槲蚁虢o這位學(xué)生臺(tái)階下，況且我只發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)手里拿著錢(qián)，其他同學(xué)看到我，早就有所準(zhǔn)備了。沒(méi)有證據(jù)，他們是不會(huì)承認(rèn)自己賭博的，只是在課間時(shí)間玩撲克放松心情而已。但這事不能這樣不了了之。第二天，我決定從D這里突破，剛開(kāi)始我叫他承認(rèn)錯(cuò)誤，并且會(huì)給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。但是他就死活不肯承認(rèn)自己賭博。沒(méi)辦法，我只能采取強(qiáng)硬的態(tài)度說(shuō)到：“我明明看到你手里拿著錢(qián)和撲克，你還不承認(rèn)自己賭博，如果你再執(zhí)迷不悟，那我就告知學(xué)校德育處，讓他們來(lái)調(diào)查，證據(jù)充足，那你就接受“記大過(guò)”處分吧！”這句話還挺靈的，他馬上說(shuō)：“老師不要，我承認(rèn)就是了。”之后，我和他的母親共同教育下，他再也不賭博了。同時(shí)，我通過(guò)這件事，向班里進(jìn)行紀(jì)律教育和法紀(jì)教育。這樣下來(lái)，我們的班風(fēng)好多了，學(xué)生再也不出現(xiàn)玩撲克的現(xiàn)象了。通過(guò)上述事例，我覺(jué)得有時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，不能一味的表?yè)P(yáng)，否則容易讓學(xué)生覺(jué)得老師只會(huì)表?yè)P(yáng)，不會(huì)批評(píng)。就算作錯(cuò)事了，也會(huì)表?yè)P(yáng)。那就和我們的使用“表?yè)P(yáng)”這種教育方法的初衷背道而馳了。在必要的時(shí)候，老師的態(tài)度不妨強(qiáng)硬些，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，會(huì)使孩子受益終身的。然后再以軟的方法進(jìn)行講事實(shí)，擺道理。案例三：善意的欺騙有時(shí)候也是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。有一天，學(xué)校的校警室給我來(lái)了個(gè)電話：“老師，麻煩你到校警室簽個(gè)名，將你的學(xué)生領(lǐng)回去?！蔽乙宦?tīng)就明白什么回事了。原來(lái)學(xué)校為了制止學(xué)生遲到以及不穿校服的現(xiàn)象，要求校警見(jiàn)到這些學(xué)生后，采取措施進(jìn)行教育，同時(shí)要有班主任的簽名才能放行進(jìn)入教室。我到校警室后，沉默不語(yǔ)，因?yàn)檫@名學(xué)生正是B，是我經(jīng)常循循善誘、苦口婆心教育的學(xué)生，今天又犯紀(jì)律了，我很生氣，但沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)。簽名之后，我和他一起走回了教室。這段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)太漫長(zhǎng)了。我在思考著：如果學(xué)生遲到了或者是其他原因，只要班主任簽名，就能回教室，久而久之，學(xué)生就變得無(wú)所謂了，那這一做法就形同虛設(shè)了，違背了學(xué)校的本意。我必須想個(gè)法子來(lái)讓學(xué)校的措施更有效果。那就是善意的欺騙：“今后你們因?yàn)檫t到或是其他的原因，被校警室制止不能回到教室，我再也不會(huì)去簽名領(lǐng)你們回來(lái)，希望你們能遵守學(xué)校的規(guī)章制度?！边@一作法，果然有效，學(xué)生幾乎不會(huì)遲到了（除個(gè)別原因之外）。其實(shí)，說(shuō)句心理話，如果真的有學(xué)生因?yàn)檫t到或是其他的原因，被校警室制止不能回到教室，我還是會(huì)去簽名，將他領(lǐng)回教室。理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生，我是他的班主任，我必須對(duì)他負(fù)責(zé)。善意的欺騙有時(shí)候也是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)，因?yàn)閷W(xué)生不遲到了、遵守紀(jì)律了?？傊?，班主任的工作很繁瑣，需要耐心、細(xì)心和愛(ài)心，更需要智慧，才能使班級(jí)管理井井有條，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。以上是我在班級(jí)管理工作中的一些做法，不妥之處還得敬請(qǐng)各位同行糾正和指導(dǎo)。第三篇：班主任教育案例小學(xué)班主任教育案例后進(jìn)生需要的是更多鼓勵(lì)“班主任工作是最辛苦的，但也是最幸?？鞓?lè)的，在我的班主任工作中，每天看著自己天真可愛(ài)的學(xué)生一天天健康成長(zhǎng)，學(xué)知識(shí)，講禮貌，愛(ài)勞動(dòng)。這就是一個(gè)很快樂(lè)的過(guò)程。作為班主任，所有孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，不僅要擁有的寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。還在用心靈去觀察孩子的內(nèi)心世界，好學(xué)生人人都愛(ài)，但要愛(ài)一些后進(jìn)生孩子卻并非公平對(duì)待,，后進(jìn)生是我班一個(gè)不容回避的大問(wèn)題。本學(xué)期期末發(fā)現(xiàn)我班的后進(jìn)生學(xué)生有明顯的增多，同時(shí)，在班級(jí)工作中，由于后進(jìn)生的管理工作沒(méi)跟上，影響較大，班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生都需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一旦后進(jìn)生越來(lái)越差，在喪失了學(xué)習(xí)的信心之后，他們最需要的就是老師、家長(zhǎng)對(duì)他們鼓勵(lì)的話。讓他們從心里知道老師對(duì)他們沒(méi)有放棄，還是多么地關(guān)心他們，再次激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。教師要做到愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭。對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)差、上課不專心，不愛(ài)讀書(shū)，作業(yè)不認(rèn)真、不聽(tīng)話的學(xué)生。除了批評(píng)教育，我認(rèn)為離不開(kāi)的是鼓勵(lì)，他們都認(rèn)為自己是班上最差的學(xué)生，無(wú)能自己再怎么努力，都不能取得好成績(jī)，于是自暴自棄，想到老師對(duì)我們這些成績(jī)差的學(xué)生也不喜歡。我認(rèn)記得在去年開(kāi)學(xué)報(bào)名那天，他就給我留下了非常深刻的印象。走錯(cuò)教室上課，我班來(lái)了一個(gè)遵義市學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生楊紀(jì)學(xué)。那天報(bào)名工作也接近尾聲，他父親來(lái)報(bào)名,上課第一天,我到班上清點(diǎn)學(xué)生到校人數(shù)，新來(lái)學(xué)生楊紀(jì)學(xué)不在班里，于是尋問(wèn)，其他學(xué)生講，楊紀(jì)學(xué)在五年級(jí)，我當(dāng)時(shí)的想法就是，四年級(jí)又來(lái)了一個(gè)不好管的學(xué)生。不出所料，我從他先前教的老師口中得知，這孩子一年級(jí)的時(shí)候在這里讀，父母親在外打工，爺爺奶奶管不住，在?？倫?ài)和小同學(xué)動(dòng)手打架，許多同學(xué)都怕他，經(jīng)常被老師批評(píng)，后來(lái)老師沒(méi)辦法，通知了他的父親，他的父親把他轉(zhuǎn)到遵義市一間學(xué)校就讀。今年轉(zhuǎn)回來(lái)聽(tīng)說(shuō)也是在哪兒學(xué)習(xí)不好，膽子較大，又轉(zhuǎn)回老家就讀。就是這樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的男孩子，在開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)周就麻煩事不斷，不是和同學(xué)打架，就是不值日，課