班主任教育案例分析[范文大全](編輯修改稿)
2024-10-28 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會繳掉其手機，讓他主動來認錯，手機被繳往往是學(xué)生最郁悶的事，他也一樣，手機繳上來一般都不還，而他，在他三番五次找我之后，我就同意給他開個特例，條件是一要他保密，二是以后必須聽老師的話，做錯事老師說怎么懲罰就怎么懲罰，且不許頂嘴，同時也讓他寫了保證書。以上的做法取得的作用僅僅是他不再討厭班主任，不再進行反抗頂嘴，開始在心里上接受班主任，但是他仍然會不斷犯錯，所以下一步我就想辦法找到制約他的“緊箍咒”。半個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)他比較在乎他的文憑問題，我就找個機會跟他談這個德育學(xué)分考核，若考核不及格，就要進品行補修班，還要延緩發(fā)放畢業(yè)證。每次他一犯錯，我就跟他講你這次德育又扣了幾分。特別是德育模擬考評后，我跟他講了德育不合格，下學(xué)期要進品行補修班。他聽了之后非常重視這個分數(shù)，現(xiàn)在為了這個德育分，他遵守校紀校規(guī)方面已有了很大的進步，還主動要求當班級紀律委員，也開始積極參加學(xué)校組織各種活動。雖然該生現(xiàn)在的表現(xiàn)還不盡如人意，但跟學(xué)期初相比，已有了巨大的進步。第三篇：班主任教育案例分析班主任教育案例分析背景：人，總是在批評和自我批評中成長起來的。人非圣賢，孰能無過？學(xué)生只有接受了批評，自覺地反省，努力去改正，才會更好地成長起來。批評，是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)。案例：我班的某某同學(xué)，常常遲到，有一次她又遲到，到校后我沒有批評他，而是叫她將以往遲到的原因總結(jié)出來，叫她想想，有什么原因是不可以克服的，老師可能幫助他。第二天，她對我說，遲到的原因都可以克服，其實可以做到不遲到的。于是我說：“我句名言：‘豈能盡如人意，但求無愧我心。’你已經(jīng)懂事，自己想想吧?！焙髞?，她果真想通了，不但極少遲到，還能夠認真學(xué)習(xí)。從中學(xué)生的心理承受出發(fā)，恰當?shù)剡\用“留有余地”的批評方法，會收到意想不到的效果。反思：當我看見這個余姓男生和孩子們在操場是盡情的玩耍時，當我看見他在課堂上專注學(xué)習(xí)的神情時，當我看見他主動幫助老師做一些小事時，我都會暗自高興，慶幸自己當初的理智。其實，當今的中學(xué)生，雖說只有十三、四歲的年齡，但他們已通過各種保樣的渠道獲取了許許多多的信息，再加上生活水平的提高，學(xué)生們發(fā)育得都比較早。因此，朦朦朧朧中他們對異性很好奇，想方設(shè)法得到關(guān)于異性的知識，甚至幼稚地萌發(fā)了“談戀愛”的念頭。如果我們教師還抱殘守缺，用我們“當年的單純”來衡量他們，“談性色變”，我們就永遠無法去理解他們，更談不上引領(lǐng)他們成長。因此，我們要直面學(xué)生的現(xiàn)實，不可躲避，也不可采用壓制的辦法，不準他們說。其實這個時候我們冷靜冷靜不用堵而用輸?shù)霓k法或許會更有效。試想，如果對于那件事我不夠冷靜，認為這是學(xué)生思想骯臟的反應(yīng)，甚至是傷風敗俗的丑事而當著全班同學(xué)的面大聲斥責再加上一番羞辱。我想可能就會有兩個結(jié)果：一個是反正都被羞辱過了，破罐子破摔，再找一些“臭味相投”的同學(xué)，壯大力量與老師作對；另一個可能會覺得抬不起頭，變得更加內(nèi)向暴躁。如果真是這樣，那就不僅僅給自己的班主任工作帶來困難，更重要的是耽誤了一個孩子的一生。作為教師，我們的一言一行，一舉一動都對學(xué)生起著或大或小的影響。因此，我們必須謹慎的處理好每一件小事。第四篇：高三班主任教育案例分析高三班主任教育案例分析高三是學(xué)生人生中很關(guān)鍵的一年，學(xué)生思想易產(chǎn)生波動，甚至出現(xiàn)一些遠離集體型的小團體。班主任應(yīng)正確認識，認真反思；動之以情，曉之以理，積極轉(zhuǎn)化。案例：冬天來了，誰不想躺在暖暖的被窩里舒舒服服地酣睡？面對早晨7點的早讀，我班里4個男生選擇了放棄。我詢問原因，他們都說自己學(xué)習(xí)成績太差，所以就破罐破摔，不想學(xué)了。我意識到了問題的嚴重性，迅速尋求方法解決，多次找談話，他們也是愛答不理，叫家長到學(xué)校卻被他們認為打小報告。自那以后，他們便更明目張膽了，不上早讀的意志更堅定了，4個人儼然形成了小團體。連日來，班級因此被扣了很多分，嚴重影響了大家的學(xué)習(xí)勁頭。我感到和他們4人之間有火藥味了??一、認識：問題嚴重，亟待解決不上早讀只是學(xué)習(xí)動力不足所體現(xiàn)的冰山一角，是消極思想長時間積累的體現(xiàn)。從直接原因來看，考上理想的大學(xué)是每一個高三學(xué)生的夢想，然而當成績較差而意志又不堅定的學(xué)生看到現(xiàn)實與理想的差距太大且實現(xiàn)理想的幾率渺茫時便會選擇放棄，甚至?xí)a(chǎn)生報復(fù)心理：我考不上，你們也別
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