班主任教育案例5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這情況，愣了一會，都說：“老師，您別生氣，講課吧，史力光不是沖你的?！笔妨馀吭谧郎?，一聲不出了。我調(diào)整了一下情緒，也覺得自己太激動了。但不管怎么說，對于一直細心呵護他們的我，心里總是不太是滋味。下了課，我也在反思：是不是我真的管得太多了？是不是孩子們早都有厭煩情緒了？靜下心來，打開了一張“信”。史力光那特有的“圓”體字呈現(xiàn)在我眼前，只是比平時刻意寫得工整，一行行很清晰，一句句讀下去，我的心靈在微微地顫動。老師：我不是故意的，當(dāng)時沒想那么多，不小心傷了你的心。但那句話真的不是沖你說的。老師，我知道你對我特別好?；蛟S是我太小了，不懂事，請您原諒我。我知道近三年來，您為我操了不少心。我生病，生氣，哭時，你都在勸我，我知道我今天挺過分，傷了你的心。別生氣了，老師。對不起。我總愛一時沖動，我錯了，老師。您管我是對的，您為我們，為班級的付出我都懂，看在眼里。我以后不會這樣了。對不起！您的學(xué)生：史力光 唉，這個假小子史力光，一向大大咧咧，遇事無所謂。竟然這樣給我寫了一封“信”?？磥砦疫€得“管”他下去。又打開另一封“信”，上面是文靜清秀工整的小字： 老師：今天看來你是生氣了，請別為此氣傷身體。您是園丁，我們這幫小樹苗還等著你剪枝呢！我們都知道你為我們付出了太多、太多，您盡心照顧“二班”，像個母親般呵護我們，我們永遠都愛你“二班”的母親！學(xué)生：雪 這時我心里的陰云已全然消散，這些可愛的孩子們??！孩子真是孩子，他們的單純與絢爛，他們的可愛與陽光，我不覺得自我反醒：當(dāng)時自己的確是有些急了，復(fù)習(xí)備考，師生連日來都未免有些身心疲憊，大家不自覺都心急了不少，不夠心靜??！作為一個班主作老師，這時來穩(wěn)定好學(xué)生們的心態(tài)得多重要??！我更應(yīng)該較以往更靜下心來，帶領(lǐng)同學(xué)們克服種種困難……下午在班級時，我用微笑用迎接史力光的眼神，她的臉上也露出了燦爛的笑容。這時張然在她的身旁拿著計算器問：“你用不用?。课倚闹行腋?，腳步輕快地走出了教室。邊走邊想起：如果你把學(xué)生看作是天使，那么你就……第三篇：班主任教育案例班主任教育案例“耐心、細心”管好班級（圍子鎮(zhèn)倉街初中楊松花）作為一名班主任，對班級管理時，必須要耐心、細心和愛心。因為班主任管理的是有思想、有感情、有個性的人，不能形成程序化的管理方式，只能靈活地對其進行教育。下面是我處理班級事務(wù)的一些具體做法。案例一：“鼓勵、表揚”是一劑良好的藥方。A，上課時，喜歡說悄悄話，性格潑辣，有一次不值日，被我批評時，與我頂嘴，并且不服從我的教育，同時說要轉(zhuǎn)班之類的話語，經(jīng)過我與其家長對她的談話之后，才慢慢的轉(zhuǎn)變對我的態(tài)度。從那以后，我逐漸摸清楚她的性格，就是服軟不服硬。因此，就算她在課堂上說話，我也避其鋒芒，不直接批評她，而是批評與她說話的同學(xué)，起到敲山震虎的作用。同時，課后與她談心，鼓勵她可以在課堂上多舉手回答問題并恰到好處地指出上課說話的種種不良之處。借此來消除其講悄悄話的時間，使其尊重老師、尊重同學(xué)。本學(xué)期，我又讓其擔(dān)任組長管理本組的日常紀律和勞動事務(wù)。有一天，我例行檢查衛(wèi)生區(qū)，發(fā)現(xiàn)樓梯幾乎一塵不染。我特別高興，因為我知道那天是A他們組負責(zé)衛(wèi)生區(qū)的值日，于是我就迫不及待的到班上表揚了他們。本來我以為他們會不在乎我的表揚，但出乎我的意料之外的是整個小組頓時歡呼雀躍起來，那種氣氛都幾乎讓我加入他們的陣營中，并且自我陶醉成功的喜悅（但我并沒有這樣做，我很后悔，因為這是與學(xué)生拉近距離的決佳機會）。后來，只要輪到A他們組值日，我很放松，因為李蕭嫻會安排得井井有條，并且出色的完成任務(wù)。她變了，變得有責(zé)任心了，變得溫柔了。通過上述事例，我覺得在批評這種教育方法不容易被學(xué)生接受時，我們是否應(yīng)該變通一下，起用鼓勵、表揚或是沉默地暗示等一些學(xué)生比較容易接受的方法，也許會起到事半功倍的效果。當(dāng)然我并不反對使用批評。相反，我認為有時侯，對一些驕傲、自滿自大、目無尊長的學(xué)生還是要對他們進行批評教育。案例二：“軟硬兼施”也是一劑良好的藥方。B、C是讓我和科任教師非常揪心的和煩心的“雙差”學(xué)生代表，對他們的管理實在是不易。遲到、服裝不整齊、不佩帶校卡、抽煙甚至賭博，都和他們沾上了。有時候，我甚至失去耐心，想放棄了。但是我不能，因為我是班主任，必須讓本班形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。對于他們我主要是與他們講道理擺事實、與家長溝通共同對其管理和監(jiān)督。該批評的我嚴厲地批評教育，這樣下來他們還是遵守班規(guī)的。有一次，我看到B和C從衛(wèi)生間出來，我過去找他們談?wù)勑模鲞M師生的情誼。但我卻突然聞到他們的煙味。我知道他們抽煙了，怎么辦？這是很棘手的問題。如果先狠狠的批評教訓(xùn)他們，可能就會令他們反感，加之證據(jù)不足，他們也會否認。但如果就這樣不處置，那么我的良心會不安。我急中生智，編了個善意的謊言：“老師以前也抽煙，而且很濫”。他們先是一怔，然后很快恢復(fù)自然。接著還假裝問我：“老師抽煙的感覺怎樣呀？”我說：“當(dāng)然是飄飄然咯，還很有精神的，但我最后還是戒掉了?！薄盀槭裁唇涞?？能戒嗎？”他們問道。我說：“能，而且必須戒，靠意志戒，因為抽煙使我的喉嚨經(jīng)常痛，還有口腔潰瘍?！?“哦”，我接說：“抽煙者往往聞不到自己身上的煙味，但別人卻能聞到（和風(fēng)細雨）。而今天我就聞到這煙味了，你們倆老實交代吧（措辭嚴厲）?！彼麄兎?，希望我不要將此事告訴其父母，并且保證今后再也不抽煙了，但我還是將這事告知其父母，并讓其父母好好嚴格管教和監(jiān)
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