教師個人教學計劃精選7篇(編輯修改稿)
2024-09-16 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學和做 ” 以 “ 節(jié)約用水 ” 為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。 本冊教材是《語文課程標準》基本理念的物化，《語 文課程標準》的基本理念是我們教學中學習品讀的準繩。本冊教材中的課文都是一篇篇文質(zhì)兼美的課文，是難得的閱讀佳作。 三、教學目標： 學習習慣。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 （ 2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。 （ 3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。 （ 4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。 （ 5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。 （ 6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 （ 7）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的 習慣。 漢語拼音。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 識字寫字。 （ 1）準確認讀 138 個生字 （ 2）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 （ 3）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。 口語交際。 （ 1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 （ 2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 （ 3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。 （ 4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 （ 5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。 閱讀。 （ 1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。 （ 2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。 （ 3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （ 4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （ 5）學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提 出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。 （ 6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 （ 7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 習作。 （ 1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 （ 2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （ 3）能修改有明顯錯誤的句子。 （ 4）學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。 （ 5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。 四、教學重難點： 重點： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大課標》提出的教學目的之一，也是本套蘇教版教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。 通過前幾年的學習培養(yǎng)，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如課前預習的習慣，認真聽講的習慣，上課作筆記的習慣，勤查字典的習慣，但還需要引導學生長期堅持。 抓好朗讀背誦復述課文和字詞句的基本功訓練。 難點： 作文教學： 本冊的作文教材與課文配合巧妙，從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。在教學時，注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。 教給學生一定的學習方法，提升學生的閱讀能力。 指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷，因此有著一定的難度，教師要注意指導。 五、教學措施 認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。 教學時，努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。 嚴格要求自己，學習、領會新的教育理念，取長補短，努力形成自己的教學風格。 充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高課堂效率。 更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學 生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。 扎實進行語言文字的訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。 注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。 落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。在進行
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