【文章內(nèi)容簡介】 說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。 5．提問： 為什么在上課時(shí)他不理那個(gè)同學(xué)？ 6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內(nèi)容） 7．小結(jié)： 上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有專心聽講，才能學(xué)到文化知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績。（板書：學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握本領(lǐng)）高士其小時(shí)候上課專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學(xué)家、作家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 8．師： 像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個(gè)。 9．演示課件場景四。（雷鋒小時(shí)候?qū)Ｐ穆犞v的事例） 10．提問： 雷鋒是怎樣專心聽講的？ 11．小結(jié)： 雷鋒不論遇到任何情況都能堅(jiān) 持專心聽講，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 板書：養(yǎng)成好習(xí)慣 12．提問：（用欄目二 說一說 的問題二提問） 結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例，說一說不專心聽講有什么壞處。 13．小結(jié)： 不專心聽講，聽不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識(shí)與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績，時(shí)間長了不僅會(huì)落下很多功課還會(huì)養(yǎng)成不會(huì)聽講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。 三、指導(dǎo)行為 師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會(huì)，說一說怎樣做才能做到專心聽講。 1．學(xué)生小組討論。 2．教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 板書： 記一記 中的內(nèi)容 3．試一試 按照 記一記 中的要求試試，親身體會(huì)一下專心聽講的好處。（內(nèi)容同 試一試 欄目內(nèi)容） 4．玩一玩（教師組織學(xué)生做 傳話 游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)專心的重要性。） 游戲方法及規(guī)則： （ 1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：專心聽講，可以學(xué)會(huì)知識(shí)；專心聽講，可以學(xué)會(huì)本領(lǐng)；專心聽講，可以取得好成績等內(nèi)容。 （ 2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。 （ 3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。 夸 一夸 （ 1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學(xué)。 （ 2）演示課件場景五。（ 專心聽講 的大花園） （ 3）學(xué)生列舉本班專心聽講同學(xué)的名字，教師將受表揚(yáng)同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。 四、全課總結(jié) 提問： 經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 總結(jié)： 上課專心聽講是學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時(shí)都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。相信，今后會(huì)有更多同學(xué)的名字會(huì)填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。 板書設(shè)計(jì)： 一專心聽講 眼睛注意看 耳朵注意聽 學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，養(yǎng)成好習(xí)慣 腦子跟著想 精神要集中 探究活動(dòng) 1．課下，采訪平時(shí)在上課專心聽講方面做得好的同學(xué)，請他們講一講自己的好方法。 2．留心觀察上課專心聽講同學(xué)的表現(xiàn)，并向他們學(xué)習(xí)。 小學(xué)思政課知識(shí)教案怎么寫篇 4 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹學(xué)校新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。緊緊圍繞教學(xué)督導(dǎo)處工作的具體要求、結(jié)合三年級(jí)級(jí)部的具體情況，積極深入推進(jìn)新教學(xué)模式的形成，打造高效課堂，以新的教育思想和課程理念實(shí)施以學(xué)校發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，向課堂要質(zhì)量，做好九年級(jí)政治的復(fù)習(xí)工作，不斷提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課題研究水平。全組教師潛心鉆研教學(xué)，合理分工合作，力爭在 20__年的中考中打一個(gè) “ 翻身仗 ” 。 二、學(xué)情分析 （一）學(xué)生情況 本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本 要求和思路，學(xué)生對本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。 學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。 學(xué)生面臨中考，其學(xué)習(xí)的指向性更加明確，但應(yīng)對綜合性的習(xí)題、話題沒有建立起大學(xué)科意識(shí)，對中考的政治考試要求的理解還停留在期中、期末考試的層次。 （二）教材分析 本學(xué)期教材主要研究三個(gè)主 題，那就是一、承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)社會(huì) 。二、了解祖國、愛我中華 。三、融入社會(huì)、肩負(fù)使命；四、滿懷希望、迎接明天。 本冊教材內(nèi)容難度相對上學(xué)期有所增強(qiáng)，知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密，需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架，進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺悟。 在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，適度將知識(shí)的運(yùn)用提升到分析身邊的人、事、和社會(huì)熱點(diǎn)的層面。 （三）教學(xué)目標(biāo) : 首先在教學(xué)指導(dǎo)思想上，嚴(yán)格按照新課程理念，突出體現(xiàn)義務(wù)教育階段政治課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，把 “ 以學(xué)生的發(fā)展為本 ” 放在首位，從 “ 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 ” 這一根本目的出發(fā)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)造 “ 學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程 ” ，為學(xué)生提供 “ 探究和交流的發(fā)展空間 ” 。 其次，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。把工作的著力點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；突出關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的親身體驗(yàn)和經(jīng)歷，為學(xué)生提供體驗(yàn)的時(shí)間、空間和方法指導(dǎo)；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)特的思維方式，尊重差異，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。 第三，努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)政治教學(xué)。在教學(xué)過程中要跨越 “ 政治是傳授知識(shí) ” 的這一狹隘的認(rèn)識(shí)， 而應(yīng)以學(xué)生的健全發(fā)展為本，把政治知識(shí)的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生成長和發(fā)展的落實(shí)過程；認(rèn)真組織政治活動(dòng)，通過科學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)生探究等活動(dòng)，使學(xué)生獲得政治知識(shí)；教師要從 “ 知識(shí)傳授者 ” 這一傳統(tǒng)角色中解放出來，使自己成為 “ 學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者 ” ，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，設(shè)計(jì)和安排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能使學(xué)生積極參與其中的政治活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生在探究中出現(xiàn)疑問或偏差時(shí)，教師及時(shí)啟發(fā)并引向深入，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)膸椭?，以使每個(gè)學(xué)生都成為