【文章內容簡介】 課、曠課、遲到、早退、中途離堂、上課接打手機等現象，教導處將加強隨堂檢查。 “ 五抓 ” ，追求有效 (1)抓實備課。備課要做到 “ 五有 ”( 腦中有 “ 綱 ” ，胸中有 “ 本 ” ，目中有 “ 人 ” ，心中有 “ 數 ” ，手中有 “ 法 ”)?！?六備 ”( 備目標、備提問、備板書、備練習、備學生、備教具 )。備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法，跡盡量要工整、清晰。要有教學反思，反思一定要及時寫，數不作規(guī)定。教學反思可從以下幾方面撰寫： ① 記錄教學成功的地方 。②記錄教學遺憾的地方 。③ 記錄教學機智的地方 。④ 記錄學生獨特的見解 。⑤ 記錄再教設計等。 (2)抓活課堂。要求每堂課師生情緒飽滿，互動面廣，思維空間大，并留有一定時間練習消化，以達到當堂鞏固的效果。 “ 活 ” 不僅在于教學手段運用，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現方式的靈活，師生互動的多樣，思維程度的深刻，學生最大限度的參與，最終讓每個學生都有收獲。 (3)抓勤輔導。要求學生要明確學習內容，教師要及時輔導。確保學生能較好地完成作業(yè)，溫習預習功課，使疑問及時得到解決。 (4)抓精練習。每天各科作業(yè)除了量的要求適度外，特別注重質的要求，強調出題規(guī)范化、有針對性、分層 要求。定期搞錯題過關，精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風，考后抓分析。 (5)抓細分析。本學期在每次單元測試后均建立分析表。精細分析每階段、每學科教學策略及具體措施 。精細分析考試質量，分析到每門學科、每個學生、每種題型、每個知識點、每次考試后，開好質量分析會、進行橫向、縱向、對比分析，重在揭示問題，查找主觀原因，落實改進措施。 (三 )夯實舉措，盡心盡力促進質量提升 教學質量是學校的生命線，本學期我們仍將采取多種措施，努力實現質量強校的目標。繼續(xù)通過 “ 查一查 ”“ 測一測 ”“ 比一比 ”“ 曬一曬 ”“ 擠一擠 ” 等方 式，抓嚴細節(jié)，抓實過程，抓出成效，全面提升教學質量。 ，做好階段性檢測、終結性檢測等工作。推行質量檢測制度，采用 “ 飛行檢測 ”“ 定點跟蹤 ”“ 校內視導 ” 等方式，發(fā)現優(yōu)質學科，排查薄弱學科，學經驗、找問題、想對策、促提高。確保各學科的各項指標在全區(qū)名列前茅。 ，轉變薄弱學科。針對少數薄弱學科，我們將加大整改力度，通過尋找問題、結對幫扶、領導跟蹤等方式，幫助其解決教學中的問題，提高教學質量。 、寫、計算、作文、英語等競賽活動，夯實基礎知識，提高學生能力。學期結束評選 最佳單項能手獎，如 “ 小小書法家 ” 、 “ 口算大王 ” 等。 。繼續(xù)延續(xù)上學年畢業(yè)班工作的良好態(tài)勢，及早制定畢業(yè)班工作，形成有效提升質量的舉措，確保畢業(yè)班教學質量再上新臺階。 ，落實多種措施。要想全面提升教學質量，必須狠抓寫。語數英各學科要齊抓共管，做到方法指導，嚴格要求，用筆統(tǒng)一，常抓不懈。尤其是語文學科，要將寫作為教學的主要內容之一，課課練、天天練，有指導，有練習，有講評，反復抓，抓反復，遵循集中與分散、激勵與懲罰相集合的原則。學校將分別在期中、期末進行兩次寫狀況調研，統(tǒng)計各班 的合格率、良好率、優(yōu)秀率與不合格率，并進行及時公布與整改。各年級寫教學檢查數據負責人分別是：虞艷 (六年級 )(五年級 )黃曙紅 (四年級 )(三年級 )。 ，追求有效性。加強作文教學研究，各年級要努力克服作文教學中的隨意性，盲目性。尤其是小作的訓練，要有系列性、目標性。例如：開展人物的外貌、心理、動作、神態(tài)等描寫訓練，選材立意的，布局謀篇的結構練習等等。唯有如此，才能有效提高作文的教學水平。此外，教研活動要開展相關的專項研討。 。請各學科備課組長排查學科知識點，做到課課有，單元 有。作業(yè)設計每課須有統(tǒng)一電子稿，人手一份，且貼一份在備課組記錄上。 ，嚴肅考風考紀，規(guī)范考試行為，追求真實數據。進一步規(guī)劃和完善體、音、美、勞、科及計算機等學科的驗收工作。 (四 )重視特色，傳承發(fā)展特色建設工作 繼續(xù)廣泛深入地開展豐富多彩的課外閱讀活動，努力打造書香校園。目前學校辦學特色已明顯形成，但仍需進一步的豐厚與積淀。 ，讓學生可讀書 圖書室藏書豐富，能滿足學生的閱讀需求。各班按計劃到圖書室借書。各班建立圖書箱，按照學校的統(tǒng)一要求，達到人均兩冊書的規(guī)模。每天保證半小時午讀， 早讀課期間除適當讀課本外，引導學生閱讀各類名篇佳作，積累儲備。中午時，要求學生在班級小助手的管理下開展半小時的午讀，邊讀邊做。我們還將進行午讀的評比。 ，讓學生會讀書 “ 授之以魚，不若授之以漁 ” 。有了閱讀的方法，才能舉一反三而不至于淺嘗輒止。鑒于此，我們引導學生把書讀活，強化指導，在語文教學中滲透讀書方法與技巧。 ，讓學生樂讀書 班級定期開展讀書交流會、會，舉辦讀書筆記、展覽，開展讀書知識競賽、連賽、作文競賽、誦讀比賽等，舉辦讀書節(jié)。我們定期將學生的習作向各類刊物推薦，組織學生參加各 級各類競賽。繼續(xù)組織評選閱讀之星 。學期末，我們組織考級。 ，讓學生愛讀書 努力做到文學社活動正常、銀杏報 (集 )定期出版、廣播臺有聲有色、小記者站熱火朝天。 ，讓學生常讀書 有布置有檢查。讀書筆記至少一周檢查一次，學生的閱讀量也要經常統(tǒng)計，要求背誦的都要檢查，上下午的第一節(jié)課預備鈴響后要有組織的誦讀古詩文。 (五 )提高素質，全面加強體藝衛(wèi)工作 繼續(xù)強化社團建設，分別組建文藝、田徑、象棋等社團，加強訓練，爭取再創(chuàng)佳績。堅持每天的大課間活動，督促兩操按時進行，認真組織開展符合校本實際的體育活動，同時加強器材的管理，從學校實際出發(fā)，精心組織開好衛(wèi)生健康教育課，開展衛(wèi)生宣傳活動，教師要重視對學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，做好防病、治病工作，結合當前的流感疫情，定期對學生健康情況進行檢測。堅持晨檢制度，發(fā)現問題及時上報并采取相應的解決措施。 (六 )加強教研，爭創(chuàng)三星級教研學校 根據市教育局《關于開展揚州市中小學星級學校創(chuàng)建和評定工作的通知》的有關精神，結合 我校實際情況，以爭創(chuàng) “ 三星 ” 校本教研學校為教科研的中心工作，全面開展爭創(chuàng)活動。 ，構建 教研的主陣地在課堂教學，全面提高教育教學質量的落腳點在于構建高效的課堂。為此我們將開展 “ 新理念、新課程、新課堂 ” 系列活動。 (1)亮點展示課：我們將在上學期看課的基礎上，發(fā)現典型，為他們搭建平臺，推出我校中青年教師的亮點展示課。學校努力創(chuàng)設各種機會為中青年教師的成長鋪路搭橋。 (2)校際聯(lián)動課：繼續(xù)開展 “ 相約名校 ”“ 感悟名師 ” 活動，相互交流，共同發(fā)展。 (3)單元課型課：主要表現形式是一個單元的教學活動的完整呈現，是我們的一個嘗試。 (4)同課異構課：由各教研組長具體負責，采用的方式：個人獨立備課、研課，組內教師參與聽課、評課，通過教研組把問題呈現出來，以自我反思、同伴交流診斷的模式操作。 “ 以同一課例展示理念，讓理念回歸不同