大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案20xx最新8篇(編輯修改稿)
2025-09-16 01:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 言教案設(shè)計(jì)方案 2024 最新篇 5 【活動(dòng)背景】 的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料 —— 《丘丘歷險(xiǎn)記》?；顒?dòng)以小甲蟲丘丘歷險(xiǎn)為主題，通過(guò)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來(lái)引導(dǎo)幼兒自由想象，創(chuàng)造性地加入故事的對(duì)話、情節(jié)，并跟隨故事的變化，用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使幼兒的、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。 【活動(dòng)目標(biāo)】 能根據(jù)自己的生活，圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。 能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。 體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 視頻轉(zhuǎn)視儀。 圖片六幅。 【 活動(dòng)過(guò)程】 一、丘丘想歷險(xiǎn)。 (出示圖一 ) 一只名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊 !誰(shuí)能幫它想想辦法 ? (評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。 ) 二、跟著丘丘去歷險(xiǎn)。 終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了 !出示圖二。請(qǐng)你看圖說(shuō)出它的好辦法，并想想還有什么好辦法 ? 出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子 ?? 啊，一切是多么的美好啊 !丘丘還看見(jiàn)了什么 ?除了這些丘丘還可能看見(jiàn)什么 ? 出示圖四。突然，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里，可它不會(huì)，怎么辦 ?請(qǐng)你幫它想個(gè)好辦法。 出示圖五。丘丘大喊： “ 救命啊，救命啊 !” 小青蛙劃著西瓜船趕來(lái)了，小螞蟻劃著樹葉船趕來(lái)了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來(lái)了。還有誰(shuí)趕來(lái)了，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀 !可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀 ? (評(píng)析：中間部分，運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié)，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過(guò)程，幼兒如同身臨其境。他們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中，自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。 ) 三、丘丘歷險(xiǎn)的故事。 誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事 ?說(shuō)之前先給它取個(gè)名字。 (評(píng)析：之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ)，這時(shí)提高了一個(gè)層次。 ) 四、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎 ? (評(píng)析：有一句話說(shuō)：沒(méi)有做不到的，只有想不到的?？梢?jiàn)敢想的重要性。只有想到了，才會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己 的愿望 !) 【活動(dòng)評(píng)析】 本次活動(dòng)，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們充分地了解了祖國(guó)的廣闊美麗，體驗(yàn)了助人為樂(lè)的快樂(lè)，并產(chǎn)生了將來(lái)也要象丘丘一樣游歷祖國(guó)大好河山的愿望 ! 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案 2024 最新篇 6 教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)言：木樨咯嘰嘰 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解故事的主要情節(jié) 用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事 教學(xué)目標(biāo) ，感受勞動(dòng)人民對(duì)自然危害的生活智慧。 。 組織形式 集體 教學(xué)準(zhǔn)備 兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) 幼兒在電視上看到過(guò)穿木樨 環(huán)境準(zhǔn)備 掛圖號(hào)，故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料 過(guò)程與策略 一、出示圖片一引出課題。 ，教師講述故事第一、兒段。 。 二、出示掛圖二，圖三，教師講述故事第三段。
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