白鵝讀書心得(編輯修改稿)
2025-09-15 23:13 本頁面
【文章內容簡介】 抓住了白鵝的 “ 高傲 ” ，可以以此引導學生進行寫作，可以多讓學生讀一些片段，比如老舍先生的《貓》，這樣更有助于學生寫作方面的發(fā)展。 將抽象的 “ 高傲 ” 一詞，巧妙地轉移到形象的 “ 鵝老爺 ” 身上，這是一項 “ 牽一發(fā)而動全身 ” 的工作，這也是周老師備課的獨到之處，這是一個從抽象走向具象的一個過程，也符合孩子們的認知心理，但絲毫不影響學生對高傲的理解。 讓學生在語言學習中認識領悟明貶實褒表達方法的作用，是通過引讀有關句子，組織小組討論，全班交流及教師的點 撥，從字面深入內涵體會作者的情感等活動來實現(xiàn)的，周教師的教與學生的學有機結合，目的是培養(yǎng)思維品質，讓學生體悟讀書，表達的方法語文教學應著力提高學生的語文素質，這對學生整體素質的發(fā)展具有奠基作用。《白鵝》一課說課，周老師著重考慮了語言文字的訓練，想象能力的培養(yǎng)。步態(tài)除了讀，還可以讓學生走一下，學生興趣會更大，更能理解高傲的步態(tài)。讓學生樂于學，樂于想像。 在師生互動，共同構建環(huán)節(jié)上，潘老師把本環(huán)節(jié)目標定位于通過 “ 三眼一板、一絲不茍 ” 的吃相上來品味，感悟 “ 鵝 ” 的高傲。讓學生在反復品讀中體會其 “ 架子十足 ” 。 白鵝讀書心得篇 2 豐子愷老先生是我國著名的漫畫大師，同時也是一位優(yōu)秀的作家。他善于通過細致的觀察和幽默的文字來抓住生活中一些細碎輕微的東西，在極其普通或在別人看來乏味苦澀的生活中尋出趣味來，將它們表現(xiàn)得鮮活生動而有意味，從而自然輕松地悟出人生和社會的意義。我們學過的課文 —— 《白鵝》就是他的作品。 這篇文章寫于抗日時期作者在重慶避難的時候。他的朋友夏宗禹送給他一只白鵝，豐子愷老先生通過幽默的文字向我們描繪出一只有趣、可愛的 “ 鵝老爺 ” 。 我對鵝吃相中的 “ 高傲 ” 的描述記憶深刻。 “ 鵝是吃冷飯的，吃飯 是需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。它吃飯時慢悠悠的，不怕耽誤時間，而且很會擺架子。但令人可笑的是，它的吃法三眼一板、一絲不茍，做法循規(guī)蹈矩、不會變通。鵝吃飯時必須有一個人在旁侍候
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