素質(zhì)拓展活動(dòng)方案(編輯修改稿)
2024-09-15 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 球投入水中的一個(gè)桶中。 所有的人集中到珍珠島。 規(guī)則： 第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開盲人島。 島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島。 器械： 80*20cm木板兩塊 木桶或塑桶一只 乒乓球或網(wǎng)球 3只 任務(wù)卡片 眼罩 啞人島接到的卡片是： 任務(wù)： 將所有的人集中到珍珠島上。 規(guī)則： 只有啞人可以協(xié)助盲人移動(dòng)。 只有啞人可以移動(dòng)木板。 只有盲人完成了第一個(gè)任務(wù)后才能移動(dòng)木板。 啞人不得開口說話。 島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。 島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會(huì)塌陷。 珍珠島的人接到的卡片： 任務(wù)： 器械：一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下不碎。 數(shù)學(xué)題： ABCDE*3=EDCBA，問 A、 B、 C、 D、 E各是幾 ? 利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上。 時(shí)間： 30 分鐘 規(guī)則： 島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。 島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會(huì)塌陷 四、活動(dòng)感受要點(diǎn)： 、啞人島、常人島各有優(yōu)勢(shì)，但又各有長(zhǎng)短。各層分別相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的基層、中層、決策層 。 (啞人 )一味向基層 (盲人 )尋求溝通，而缺乏向決策層 (正常人 )的匯報(bào)、溝通。中層對(duì)自己解決不了的問題應(yīng)及時(shí)向決策層匯報(bào) 。 (正常人 )被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策 。 (盲人 )在整個(gè) 游戲 中很無奈，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，明確一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的 ! 回顧總結(jié)。 活動(dòng)結(jié)束后回顧將幫助學(xué)員消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，以便達(dá)到活動(dòng)的具體目的?？偨Y(jié)，使學(xué)員能將培訓(xùn)的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)目標(biāo)。 團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目結(jié)束后，進(jìn)行輕松的討論?？梢杂懻摶顒?dòng)中是否全身心的投入、在有難度的項(xiàng)目中是否挑戰(zhàn)并跨越自己的心理極限、在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)如何彰顯自己的個(gè)性、是否獲得高峰體驗(yàn)、通過集體的拓展訓(xùn)練自身有何收獲
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