幼兒園舞蹈策劃方案【優(yōu)秀7篇】(編輯修改稿)
2024-09-15 21:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 挽在一起，轉(zhuǎn)圈后回到圓上。 (4)聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，每次舞蹈中，教師注意檢查方位的正確交換情況，了解幼兒在活動(dòng)中的掌握程度。 。 ，完整舞蹈。 ：嘗試變換內(nèi)外圈的位置進(jìn)行舞蹈。 幼兒園舞蹈策劃方案篇 4 活動(dòng)背景 經(jīng)過(guò)一年的集體舞教學(xué)研究，孩子們積累了一定的舞蹈，能較好地演繹單圈、雙圈集體舞、隊(duì)列舞等有固定隊(duì)形的舞蹈。但對(duì)于更為自由、開(kāi)放的卻從未接觸過(guò)。在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)，孩子們不太會(huì)合理利用已有空間，經(jīng)常擠在一起活動(dòng)?；谝陨显颍?設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) ，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。 、舞蹈，不與同伴碰撞。 ，體驗(yàn)集體舞活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。 活動(dòng)難點(diǎn) 會(huì)合理利用空間，并在音樂(lè)結(jié)束前找到朋友。 活動(dòng)準(zhǔn)備 《薩沙》 。 。 活動(dòng)過(guò)程 學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見(jiàn)面時(shí)的驚訝動(dòng)作 。 師： “ 今天我們要一起跳一個(gè)好玩的朋友舞。 ” 。 師： “ 當(dāng)你某天出門散步的時(shí)候，突然碰到了一個(gè)很久沒(méi)有見(jiàn)面的好朋友，你會(huì)怎樣 ” 師幼兒的回答，并示范指著對(duì)方說(shuō)： “ 是你是你就是你 !” (動(dòng)作：?jiǎn)问植嫜?，右手伸出食指，身體后仰，指著對(duì)方說(shuō)： “ 是你，是你，就是你。 ”) ，練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。 引導(dǎo)： “ 很驚訝地說(shuō)話時(shí)，身體會(huì)怎樣 ”( 身體向后仰，表情很驚喜 ) 提示：用戴手腕花的手指著朋友說(shuō)。 ，兩兩練習(xí)。 (評(píng)：活動(dòng)開(kāi)始，老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境，通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng)，讓孩子不知不覺(jué)地融入到情境中，自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。語(yǔ)言節(jié)奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)到位。 ) 學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)找朋友 (找朋友的音樂(lè) )，師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句。 “ 音樂(lè)有幾句你能聽(tīng)出來(lái)嗎一起聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作告訴大家。 ”( 再次聽(tīng)辨音樂(lè) ) (評(píng)：聽(tīng)辨樂(lè)句是活動(dòng)的難點(diǎn)，老師利用手指走路的動(dòng)作，讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂(lè)句。幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，在 “ 動(dòng) ” 的過(guò)程中進(jìn)一步感受了音樂(lè)，學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨樂(lè)句，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ) 。 ) 。 “ 音樂(lè)響起，我們都在大街上散步，各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂(lè)快結(jié)束的時(shí)候，找一個(gè)離你最近的朋友，面對(duì)面，互相指著對(duì)方說(shuō)：是你 !是你 !就是你。 ” 、找朋友。 師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。 ：有什么好辦法能在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)找到朋友 。 。 (評(píng)：散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境，引導(dǎo)幼兒多觀賞周圍的風(fēng)景，從而幫助幼兒明白：找朋友時(shí)不要扎堆，要善于尋找 空地方。 “ 如何根據(jù)音樂(lè)迅速找到朋友 ” 老師沒(méi)有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，并進(jìn)行嘗試，最終明白：第三句音樂(lè)結(jié)束后去找朋友。體現(xiàn)了尊重幼兒的觀。 ) 學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作 。 問(wèn)： “ 我和朋友跳了哪些動(dòng)作 ” ，提示從戴手腕花的手開(kāi)始。 。 討論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作 。 (評(píng)：大班下學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí)能力顯著提升，在早操鍛煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的經(jīng)驗(yàn)，所以老師采用了模仿學(xué)習(xí)的策略，讓幼兒學(xué)做動(dòng)作，符合幼兒的年齡特點(diǎn)， 滿足了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。舞蹈過(guò)程中需要快速轉(zhuǎn)換動(dòng)作，這時(shí)幼兒碰到了困難，老師充分尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方法解決問(wèn)題，并給予支持與建議，使幼兒獲得了自信與滿足。 ) 幼兒園舞蹈策劃方案篇 5 【設(shè)計(jì)意圖】 上節(jié)課本班的幼兒進(jìn)行了呼吸練習(xí)，對(duì)呼吸練習(xí)掌握得比較好。能做到先下胸腔、低頭、呼氣、吸氣，背先起來(lái)然后抬頭。為了加大、加深幼兒的訓(xùn)
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