新人教版八上第1節(jié)溫度word說課稿(編輯修改稿)
2024-12-29 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識(shí) 長度的測量， 在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。 運(yùn)用提問法、 類比法 、討論法、直觀法、探究法等。 四、 說教學(xué)程序 (過程 ) 本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)： 第一環(huán)節(jié) :創(chuàng)設(shè)情境 ,引入新知。 首先用一段“物態(tài)變化”的視頻引入本章，然后 給出溫度的定義。 由 判斷冷熱水的實(shí)驗(yàn)或 “開不開風(fēng)扇”的爭端引入新課。上完體育課回到教室，有些同學(xué)說教室里很熱，要開風(fēng)扇，另一些同學(xué)說比較涼快，不用開風(fēng)扇。說明憑感覺來判斷物體的冷熱是不可靠的，要準(zhǔn)確地判斷和測量溫度，就要選擇科學(xué)的測量工具──溫度計(jì)（ thermometer）。 第二環(huán)節(jié) : 合作學(xué)習(xí) ,探究新知。 把自制溫度計(jì)先放入熱水中，再放入冷水中（ 最好使用冰水，這樣使得效果很明顯。），讓學(xué)生觀察溫度計(jì)中的液柱的變化情況。 分析：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（熱脹冷縮的性質(zhì)）從中，你能找出溫度 計(jì)的測量原理是什么？ 通過自制溫度計(jì)的演示， 讓學(xué)生體會(huì)溫度計(jì)的測量原理──液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。 第三環(huán)節(jié) : 內(nèi)化提高 ,實(shí)際應(yīng)用。 1. 以實(shí)驗(yàn)室常用 的溫度計(jì)為例（預(yù)先將
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