中國四大地理區(qū)域教學設計(編輯修改稿)
2024-12-29 00:44 本頁面
【文章內容簡介】 淮河線南北兩側 降水 的差異？ （ 2） 秦嶺 淮河線南北兩側 氣溫 的差異？ 3..展示圖表“秦嶺 —淮河線南北兩側的地理差異” ，指導學生填寫 4..通過知識鏈接引導學生總結： 橘生淮南為橘，橘生淮北則為枳 的原因。 5051 頁內容： （ 1） 找出我國四大地理區(qū)域的名稱并在下圖中指出來。（找?guī)酌麑W生上臺在圖中指出） （ 2）講解四大分區(qū)的地理界線的確定依據(jù)，并讓學生在圖中指出四大分區(qū)的分界線：秦嶺 淮河，青藏高原邊緣線， 400 毫米年等降水量線。 （ 3）引導學生觀察課本 50 頁圖 H、 I、 J、 K， 52 頁 M、
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