人教版語文六年級下冊“依依惜別”綜合實踐分享課教學設計東城區(qū)板廠小學張平(編輯修改稿)
2024-12-29 00:44 本頁面
【文章內容簡介】 受 到文化的熏陶，激發(fā)學生用各種形式表達惜別之情的興趣。 預設２ 1． 學生演唱 《 送別 》 。 其他學生談從歌曲中感受到的離別情 。 2．小結：用適合的歌曲可以巧妙地表達自己的情感。這組同學演唱李叔同的《送別》，用舒緩的旋律和略帶傷感的歌詞，道出了心中的離愁別緒。 預設 ３ 學生讀 寫 給同學 的贈言 ，當場送贈言。 生生情感互動，談收到贈言后的感受。 其他學生建議贈言要寫出同學特點，富有個性。 4 預設４ １．學生展示自制的畢業(yè)紀念冊，講述組內同學制作的經歷。 ２ ．老師 引導學生互動交際 ，相機 指導 —— 在完善畢業(yè)紀念冊的同時，通過多種語文形式，潛移默化地提高學生語文素養(yǎng)。 師 ： 在 制作畢業(yè)紀念冊的過程中，你們組還需要什么幫助？ 學生尋求幫助，希望全班同學能夠提供 照片 素材，令紀念冊的內容更加豐富。 師建議： 找來更多精彩的照片后，給照片起個貼切 而 形象、簡練而有創(chuàng)意的名字。 生建議 ：在紀念冊中加入同學們精彩的文章 。 配上音樂，做成電子紀念冊。 邀請更多的老師和校長為紀念冊寫贈言。 3．小結：通過精心的設計，可以用多彩的形式在 畢業(yè)紀念冊中呈現(xiàn)出更豐富的內容 。 【 設計意圖 】 以制作畢業(yè)紀念冊為核心，巧妙地將多種表達惜別之情的形式進行融合。通過引導學生給照片加題目，編輯自己的優(yōu)秀作文，向老師們約稿，培養(yǎng)其搜集、處理、加工信息的能力和概括、表達的能力。 預設５ 1. 學生展示繪畫作品，介紹畫的內容和創(chuàng)作歷程。 2. 老師引導學生口語交際，相機指導 —— 在表達離愁別緒的同時，提高學生情感認 知，抒發(fā)感恩之情。 師： 剛剛 這組同學介紹了 因 抗震加固無法 回到老校區(qū)的往事 。這些 我們都一起經歷了。你們有什么想說的？ 學生暢所欲言談感受。 師： 其實，為了讓你們有更好的學習環(huán)境，很多人都在默默地付出。他們是誰？想不想對他們說些什么呢？ 學生結合真實事例，向同學、家長、老師、清潔工等表達感恩之情。 3. 小結：用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，用心去體會，感受到他人、社會給予我 們的正 能量。 【 設計意圖 】 在本組學生將“畫”變?yōu)椤霸挕保磉_不舍、遺憾之情時，老師巧妙地將學生的生活與活動融會貫通，使學生在交流、匯報、探討中，從不同的角度回顧追憶，在口語交際中抒發(fā)對身邊人、 對社會的感激之情，使學生情感和認知得到升華。 預設６ 1. 學生朗誦原創(chuàng)詩
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