依依惜別之——臨別贈(zèng)言(編輯修改稿)
2024-10-21 06:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 命的河把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛(ài)給了我。老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。對(duì)于您教誨的苦心，我無(wú)比感激，并將銘記于心！假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！敬愛(ài)的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤(rùn)我們的心田，并撫育我們茁壯成長(zhǎng)。愿您所有的日子都充滿著幸福、歡樂(lè)與溫馨！老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩。我當(dāng)怎樣地感謝您！老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花！沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里－－我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！第五篇：綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別依依惜別執(zhí)筆教師： 參與教師：審核人： 使用時(shí)間：第 周給老師的一封信教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解句子和詞語(yǔ)的含義。過(guò)程與方法有感情地朗讀課文 情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的勞動(dòng)、熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、悟解決疑難問(wèn)題 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、分析文章，體會(huì)情感。指導(dǎo)理解語(yǔ)句：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。”“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)?！般逶 ?，比喻受陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)?！瓣?yáng)光雨露”在句中指顧老師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)?！盁o(wú)不”可換成“都”，但用“無(wú)不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。：“您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室，不，是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)。”（板書(shū)：領(lǐng)進(jìn)大門(mén)）（1）讀了這句話，你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生質(zhì)疑：知識(shí)的大門(mén)怎么領(lǐng)進(jìn)？指導(dǎo)學(xué)生理解：受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識(shí)的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)。（2）這句話該怎么讀？指導(dǎo)反復(fù)朗讀（3）從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)？“您總有辦法?..也總有辦法??“和“您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大”。什么叫魔術(shù)？關(guān)于魔術(shù)師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？指導(dǎo)理解句意：老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹(shù)立起了一個(gè)崇高的形象。：“您真像童話中的仙子?！保ò鍟?shū)：仙子）（1）仙子是什么樣的?他有什么本領(lǐng)?(2)課文把顧老師比著仙子，她有什么本領(lǐng)指導(dǎo)理解“日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快地游”及“帶回了寫(xiě)日記的靈感”。“靈感”在句中指寫(xiě)日記時(shí)產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。理解句意：顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，傾注感情，進(jìn)入情景，綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別把所見(jiàn)所聞寫(xiě)“活”。文中的“日記充滿生機(jī)”就是這個(gè)意思，拓展：顧老師還會(huì)為他的學(xué)生做些什么？指導(dǎo)理解語(yǔ)句：“只有您頭上??見(jiàn)證?！保ò鍟?shū)：銀絲、皺紋）指導(dǎo)明確：“誰(shuí)也說(shuō)不清、、誰(shuí)也數(shù)不清、、”在句子中的感情色彩。二、了解寫(xiě)作意圖。讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫(xiě)這封信嗎？回憶在小學(xué)讀書(shū)時(shí)顧老師的幾件事，抒發(fā)對(duì)老師的感激幾敬愛(ài)之情。三、總結(jié)全文。讓我們有感情的朗讀回憶部分。這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，顧老師的三件事：1，2，3，抒發(fā)了她對(duì)顧老師的之情。四、布置作業(yè)。畢業(yè)了，請(qǐng)你仿照本文，給你的老師寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)她的感激和敬愛(ài)之情。課后反思：在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力初步學(xué)寫(xiě)演講稿。過(guò)程與方法有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)演講稿。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。就要告別母校了，你們想對(duì)母校說(shuō)寫(xiě)什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》,看看作者是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)思想感情的。綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別二、分析課文，體會(huì)情感。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫(xiě)了幾件事。（1）范讀課文。提示學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。（2）學(xué)生練習(xí)朗讀課文。（3）學(xué)生集體朗讀。（4）明確文章寫(xiě)了幾件事。文章回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件事——上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。文章表達(dá)了作者對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍。三、分析演講稿的特點(diǎn)。從本文看，演講稿有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1