地震中的父與子第二課時教學(xué)設(shè)計教案——王喜榮(編輯修改稿)
2024-12-29 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 父親為什么會變成這個樣子？ ④這句話抓住 了父親的哪些方面來描寫的？（外貌，動作）這種抓住人物外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，我們在寫作中也應(yīng)學(xué)習(xí)。 ４、學(xué)習(xí)５――１１自然段，體會語言描寫的好處。 當(dāng)有些人上來拉住他，對他說：“太晚了，沒有希望了”這位父親問：“誰愿意幫助 ?” 當(dāng)消防隊長擋住他，告訴他太危險了，父親問：“你是不是來幫助我？” 當(dāng)警察深情的勸他回家吧，父親依然在問：“你是不是來幫助我？” （１）你從這反復(fù)的問話中體會到了什么？ （２）這是抓住了父親的語言描寫，讓我們體會到父親的不顧一切，身單力薄，堅定執(zhí)著。 ［設(shè)計意圖 ：匯報表現(xiàn)父親了不起的這部分內(nèi)容，主要是抓住朗讀訓(xùn)練點指導(dǎo)多角度體會朗讀。滲透動作、外貌、語言描寫的好處。］ ５、 師：為什么父親挖了 36小時，挖得那么艱辛、疲倦，仍然不放棄？（因為父親說過“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”） 師板書這段話，齊讀。 ［設(shè)計意圖：引出貫穿全文的情感線索，為升華情感做好鋪墊。］ ６、小結(jié)父親了不起：正是這句父愛的承諾使父親堅持挖掘了３６小時，正是這句父愛的承諾支撐出一位了不起的父親！ ７、表現(xiàn)兒子了不起的句子： 句 1：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說我只要爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起。” （１）、談感受。 （２）男女生體會讀。 句 “不，爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。我知道你會跟我在一起，不論發(fā)生了什么，你總會跟我在一起?！? a:談感受，
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