【文章內(nèi)容簡介】 ，并會解答三步計算的應(yīng)用題 。初步學(xué)會檢驗的方法。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決問題的能力。 努力做好培優(yōu)工作，注重關(guān)愛學(xué)困生。 三、教材的編寫特點 改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。 認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。 四、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：小數(shù) 的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。 教學(xué)難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。 五、主要措施 一、 全班成績： 四年 (1)班：平均分： 優(yōu)分率： 69% 合格率： % 四年 (2)班：平均分： 優(yōu)分率： 75% 合格率： % 二、不及格的學(xué)生及分?jǐn)?shù)： 四年 (1)班：廖 x() 曾 x(36) 梁 x(45) 四年 (2)班：賀 x(15) 加強(qiáng)整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對整數(shù)知識建立系統(tǒng)的認(rèn)識，形成較完整的知識結(jié)構(gòu)，為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ) 。 加強(qiáng)對量的計量的復(fù)習(xí)和系統(tǒng)整理，知道數(shù)起源數(shù)，量起源量，為后面學(xué)習(xí)含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好準(zhǔn)備 。 加強(qiáng)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系，注重引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)知識遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點 。 在應(yīng)用題中滲透函數(shù)思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點 。通過操作、實踐，加深對圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)識，加強(qiáng)圖形之間的聯(lián)系 。 注重思維過程的展開，教會學(xué)生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設(shè)計專 項練習(xí)有針對性地解決難點，使學(xué)生便于對思考方法的掌握 。 加強(qiáng)口算的訓(xùn)練和力度 (計算準(zhǔn)確性及速度 )，強(qiáng)化如： 252 、 254 、 258 、 1254 、 1258 等算式脫口而出 。 四年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃 4 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期帶兩個班數(shù)學(xué)，一班 28 人，二班 28 人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性高，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成績名列前茅，二班的成績較低一些，但也居全市前列。但仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，基礎(chǔ)較差 !學(xué)習(xí)散慢，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動性，習(xí)慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，思維靈活，對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學(xué)，其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴(yán)厲些，就找借口不到 學(xué)校。學(xué)習(xí)成績只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材在 “ 數(shù)與代數(shù) ” 這塊內(nèi)容中安排了兩部分的內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù) 。第二部分內(nèi)容安排了一個單元 ―― 用字母表示數(shù)。 本冊教材在 “ 空間與圖形 ” 中用了四個單元，分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分：升與毫升 。第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識 。第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。 本冊教材在 “ 統(tǒng)計與概率 ” 方面安排了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位 到一格表示多個單位，逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖。 本冊教材還安排了四次實踐活動，分別是 “ 美妙的杯琴 ” 、 “ 我們?nèi)ゴ河?” 、 “ 圖案的欣賞與設(shè)計 ” 、“ 了解我們的生存空間 ” 。 三、教學(xué)目標(biāo)要求 使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有 0 的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾 (不進(jìn)位 )和幾百幾十乘幾十 (不進(jìn)位 )的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。 使學(xué)生初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和交流 。能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。 使 學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是 180 度。 使學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序，認(rèn)識中括號，能正確進(jìn)行三步混合運算式題的計算。在認(rèn)識和理解混合運算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。 使學(xué)生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形 或梯形 。認(rèn)識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。 使學(xué)生經(jīng)歷對幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。 使學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會應(yīng)用乘法分配律使一些計算簡便。 使學(xué)生學(xué)會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征 。能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90 度。 使學(xué)生 經(jīng)歷探索數(shù) (非 0 自然數(shù) )的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù) 。能在 1~100 的自然數(shù)中找出10 以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，以及 100 以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù) 。知道 5 和 3 的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是 5 或 3 的倍數(shù) 。知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。 使學(xué)生借助計算器的計算，探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題。 1使學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題 的正確思路。 1使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù) 。初步學(xué)會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析。 1使學(xué)生初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子