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正文內(nèi)容

20xx四年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃最新(參考版)

2024-09-13 11:18本頁(yè)面
  

【正文】 努力改進(jìn)教學(xué)方法,使自己慢慢適應(yīng)新課程。 認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生,不放棄每一個(gè)學(xué)生。 加強(qiáng)直觀教學(xué),多聯(lián)系生活的實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,充分利用教具與電教教材,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。 教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的好習(xí)慣。 使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,會(huì)分析、列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。 培養(yǎng)學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算 。 使學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。 乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提高。小數(shù)除法 。小數(shù)的加法和減法 。角與三角形的認(rèn)識(shí) 。 二、教材知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析 本冊(cè)教材的主要內(nèi)容:用字母表示數(shù) 。在新學(xué)期開(kāi)始,首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),用直尺打等號(hào),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí),創(chuàng)造情景開(kāi)拓學(xué)生的視野,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生中自身素質(zhì)比較強(qiáng)的占 20%,一般占 50%,較差的占 20%。 全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 重視方程教學(xué),初步建立代數(shù)觀念。 四、主要教改措施及思路 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義,會(huì)約分 。理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 。借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)的大小。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,理解正負(fù)數(shù)的意義 。理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義 。 結(jié)合具體實(shí)例,知道 5 的倍數(shù)的特征 。會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情景中的數(shù)量關(guān)系,回傭等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程 。 注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,拓寬學(xué)生的視野。需要出發(fā),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。 堅(jiān)持: “ 情境串 ” 帶動(dòng) “ 問(wèn)題串 ” 。 二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材包括: 簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,因數(shù)與倍數(shù),認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn),分?jǐn)?shù)加減法,統(tǒng)計(jì),可能性。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。 四、本冊(cè)教材重、難點(diǎn) 教材重點(diǎn)難點(diǎn):位置與方向、三角形 五、教學(xué)措施 適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 初步掌握確定物體位置 的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線圖。探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。 四年級(jí)絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課遵守紀(jì)律,但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,懶惰,怕 做作業(yè),不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。 二、學(xué)生分析 四年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),思想品德較好,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識(shí),尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。 ,精心計(jì)劃教案,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ,進(jìn)一步提高、拓展。 ,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。 ,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)美的理解,展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 。 ,是每個(gè)學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。 三、教材特點(diǎn) 密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材,使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)游戲,學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性 。能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。通過(guò)實(shí)際觀察,學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫(huà)面不同 。會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi),了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn) 。 (二 )空間與圖形 認(rèn)識(shí)圖形。初步了解循環(huán)小數(shù) 。結(jié)合具體情境,學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程,初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 。 小數(shù)除法 。 小數(shù)乘法 。本單元是學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí) 元、角、分與小數(shù) 的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。其中第一單元,第三單元,第五單元屬于數(shù)與代數(shù) 。六是游戲公平。四是觀察物體。二是認(rèn)識(shí)圖形。 二、教材情況分析 教材總共分為七單元。從紀(jì)律及其它方面看,學(xué)生都不錯(cuò),但也存在很多問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:浮躁,自信心不足,不敢表現(xiàn)自己,對(duì)知識(shí)的掌握只求表面知識(shí),不求理解等等。教師在課堂上要樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀,巧用、善用主人語(yǔ)言,理解尊重學(xué)生,才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。 ,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 以熱切的激勵(lì),發(fā)揮學(xué)生的激勵(lì)功能,在課堂上一方面要對(duì)優(yōu)秀反饋信息的激勵(lì),另一方面是對(duì)回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵(lì)。對(duì)優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些 “ 聰明題 ” 、 “ 多練題 ” 讓他們更好地發(fā)展。在課堂教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,力求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。差異是客觀存在的事實(shí),只能逐步縮小。 ,注意教法,面向全體。現(xiàn)代教學(xué)要求我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的能力,而能力的形成必須依賴(lài)于教學(xué)過(guò)程,特別是看學(xué)生有無(wú)積極地參與解決問(wèn)題的全過(guò)程。 為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)別。因此,教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際,吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活,科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來(lái)處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。 ,合理組織教材,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力。 四、教學(xué)措施 ,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。會(huì)簡(jiǎn)化形如 “ax177。 1使學(xué)生初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式 。
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