八年級語文下第一單元知識點(編輯修改稿)
2024-12-28 02:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 母親 一、文學常識 胡適，原名胡洪馸，字希疆，后改名胡適，字適之，安徽績溪人，現(xiàn)代詩人、學者 二、課文整體回顧 1. 我對母親的感情：懷念、敬愛、感激 2. 母親其人 —— 慈母、嚴父、恩師 三、課文內(nèi)容分析回顧 1. 文章的過渡段是第四段，起到承上啟下的作用。 2. 課文寫了母親三方面的事：對我的管教嚴而有方；作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾 —— 性子好，事事格外容忍，待人仁慈、溫和；如何對待他人對自己人格的侮 辱 — 有剛氣。 3. 文章前三段只有一句提及母親，這樣寫有什么作用？作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書意外，是貧乏的，是有缺憾的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。前三段既寫了自己的惋惜，也為后文寫母親的教誨、母親是我的恩師這一中心起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應。 4. “我聽了羞愧的面紅耳熱，覺得太失了先生身份！”“我”羞愧的原因是什么？因為我覺得這樣大失“先生”的身份。 5. 在“組織戲劇班”一段中，用“居然”一詞寫出作者怎樣的心態(tài)？ “居然”寫出兒童天性的不可泯滅，終于能夠沖破層層束縛“活潑”一回的驚喜之情。 6. 第二段說“我一生可算是不曾享過兒童游戲的生活”可后文又寫到十一二歲時做戲的情景，這樣寫前后是否矛盾？為什么？不矛盾。前句中“可算是”并不表示絕對，是“可說是”的意思，而且“我”做戲通常也只是文角，所以不矛盾。 7. 為什么花大篇幅寫家庭瑣事：母親以身作則的身教。 8. 極大極深的影響 —— 學習努力、守時；做人要仁且剛。 9. “嚴父”和“慈母”是否矛盾？不矛盾。作為母親，她首先在生活上無微不至地照料我，父親死后，她不得不也擔任起父親的指責教育我。這更能表現(xiàn)出母親對我的愛與關懷。 10. 如何理解第七段中的“這是我的嚴師，我的慈母?！北磉_了作者對母親的感激以及深深懷念之情。 11. 第六段和第七段的關系：總分關系。第六段說母親對我影響之大及教育態(tài)度，第二段舉具體的事例。 12. 母親對我的態(tài)度是“管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”用一個詞來說明母親對我的管束：嚴厲。 13. 母親責罰我卻不讓我哭出聲音來，說明母親有剛氣的性格。 我的第一本書 一、 文學常識 牛漢，原名史成漢，我們曾經(jīng)學過他的詩歌《華南虎》，他是“七月詩派”的重要成員。 二、課文回顧 1. 父親是一個怎樣的人？父親是一個溫和、善良、理解孩子，尊重孩子的友情，對孩子負責，同時也樂于助人的人。 2. “人不能忘本”的“本”在文中指什么？“本”巧妙地運用了雙關的修辭手法。既指課本，第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者主要指后者。 3. “對于元貞來說，是他一生唯一的一本書”對你有什么啟發(fā)？說明喬元貞從此失學了，一個聰明好學的 孩子，一輩子只能在生存的底線上掙扎。我們對生活在苦難中的小伙伴們寄予深切的同情，從喬元貞的命運中思考著生活與人生。 4. 父親弄清課本的原委后，沒有批評我，只是深深地嘆氣，父親的嘆氣包含什么含義？父親是一個知書識禮
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