八年級語文下第一單元知識點-wenkub
2022-12-03 02:52:49 本頁面
【正文】 了解裹腳 —— 認真求實的精神、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度 5. 人物描寫 外貌、動作（夾著一疊大大小小的書、聲調(diào)緩慢而很有頓挫） —— 生活儉樸、治學(xué)嚴謹 6. 情感：感激（無私的幫助、學(xué)術(shù)的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫文章）；愧疚 三、重點語句回顧 1. “上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云”用了比喻的修辭手法，具體生動地表現(xiàn)上野的櫻花鮮艷而美麗的特點。先后出版了小說集《吶喊》《彷徨》。 2. 重點語句分析感知 3. 相關(guān)修辭手法的運用。八年級語文下第一單元知識點 第一單元知識點復(fù)習(xí) 一、單元內(nèi)容： 八年級語文下冊第一單元所選的五篇課文，皆是名家名篇。 三、課文回顧復(fù)習(xí) 藤野先生 一、文學(xué)常識 魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。本文選自他唯一部散文集《朝花夕拾》 二、課文回顧 1. 未識藤野 —— 與藤野相識、相處、離別 —— 懷念藤野 2. 中心：以表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)為中心選材 3. 線索： 明線：作者與藤野先生的交往 暗線：愛國情 清國留學(xué)生的生活（憎惡，離開東京前往仙臺見到藤野先生的緣由） 途徑的日墓里的水戶（愛國思鄉(xiāng)，學(xué)醫(yī)的主要動機） 仙臺的職員對自己的優(yōu)待（為下文寫藤野先生做正面襯托。 2. “頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”用比喻、夸張的修辭手法，諷刺清國留學(xué)生盤辮子的丑態(tài)，表現(xiàn)作者對他們的厭惡、鄙夷、反感之情。 5. 作者寫 1— 3段的用意是什么？追述在東京的所見所感，交代去仙臺的原因，為下文見到藤野先生埋下伏筆。寫途徑的日墓里的水戶表現(xiàn)作者的憂國之情，這是作者學(xué)醫(yī)的主要動機。 8. “東京也無非是這樣”：厭惡失望 —— 愛國（憂國憂民 —— 痛苦根源） 9. “愛國青年”：運用反語手法，諷刺了狹隘的民族主義，與藤野先生形成對比 10. “正人君子”：運用反語手法，諷刺了走狗 11. “物以稀為貴”：自嘲 —— 強烈的民族自尊心 12. “他們也何嘗不酒醉似的喝彩”雙重否定表強調(diào)，突出了中國人精神的麻木不仁，反映了作者的愛國（痛苦根源） 13. 如何表現(xiàn)愛國情？作者對藤野先生的敬仰也主要是因為他能不懷民族偏見，真誠幫助中國學(xué)生；把懷念先生的深情化為實際行動，寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。刪去不能達到這種效果。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。“中國是弱國”和“中國人是低能 兒”之間并無關(guān)系，用“所以”表示因果關(guān)系說明這種邏輯的荒謬性。 20. 結(jié)尾最能表現(xiàn)我對藤野先生懷念之情的詞語有“總、時時、長長、永久、至今”。 我的母親 一、文學(xué)常識 胡適，原名胡洪馸，字希疆，后改名胡適，字適之，安徽績溪人，現(xiàn)代詩人、學(xué)者 二、課文整體回顧 1. 我對母親的感情：懷念、敬愛、感激 2. 母親其人 —— 慈母、嚴父、恩師 三、課文內(nèi)容分析回顧 1. 文章的過渡段是第四段，起到承上啟下的作用。前三段既寫了自己的惋惜，也為后文寫母
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