【文章內(nèi)容簡介】 企業(yè)聯(lián)合育人。對就業(yè)相對困難的專業(yè)，要調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容，讓學生知識面更寬，就業(yè)面更廣。對高端技能型人才，要探索產(chǎn)學研合作、工學交替的培養(yǎng)模式。要加強校際交流，增加學生第二校園的經(jīng)歷，讓學生分享各校的學科優(yōu)勢，接觸不同的教學風格，在多元的校園文化中熏陶成長。 二要創(chuàng)新教學方法和手段。目前有的高校仍然延續(xù)滿堂灌、 第 10 頁 共 22 頁 填鴨式的教學方法，有的高校課程多但挑戰(zhàn)性不足，有的高校課堂越來越大，公共課動輒幾百人，互動討論難度比較大。要鼓勵小班教學，開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，學生的創(chuàng)造思維應(yīng)在教學全 過程中得到激發(fā)和鼓勵。教師要加強與學生的聯(lián)系和交流，為學生提供更多互動學習的機會。要推進信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，增強學生運用網(wǎng)絡(luò)資源學習的能力。還要加大國家精品開放課程建設(shè)的力度，把最有特色、最有水平的課程開放共享。 三要創(chuàng)新學習方式。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，大學的學習方式出現(xiàn)許多新特征，自主學習、探究式學習和終身學習等理念得到廣泛認同。但不少學生仍然把分數(shù)、文憑作為學習的主要目的，缺乏自主學習的精神。要確立學生在學習中的主體地位，逐步改變以教師為中心的知識傳授型教學方式，開設(shè)由學生和教師共同選題的自 主學習課程，構(gòu)建多元學習模式，加強學習策略和方法的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，促進個性發(fā)展。 本科是大學生打基礎(chǔ)的重要階段，世界一流大學無不高度重視本科教學。要鞏固本科教學的基礎(chǔ)地位，健全以提高教學水平為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，做到政策措施激勵教學，工作評價突出教學，資源配置優(yōu)先保證教學。要把教授為本科生上課作為基本制度，堅決避免本科教學被弱化的現(xiàn)象。本科階段要加強應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，同時為部分學生進入研究生階段學習做好準備。要發(fā)揮好本科教學 第 11 頁 共 22 頁 工程在 提高教學質(zhì)量上的引領(lǐng)輻射作用，調(diào)動所有教師投入教學改革的積極性。 （三）提高高?？茖W研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新能力，形成相互支撐、整體提升質(zhì)量的格局。 現(xiàn)代大學的功能已拓展到人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新四個方面，落實好提高質(zhì)量的戰(zhàn)略任務(wù)，必須以人才培養(yǎng)為核心，四大功能有機互動、相互支撐，為內(nèi)涵發(fā)展打開更大空間。 一要加強科學研究，推進協(xié)同創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新既是提升國家創(chuàng)新能力的重要途徑，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升科研能力的必然要求。高校要以協(xié)同的理念推動科研改革， 打破封閉分散格局，發(fā)揮多學科多功能優(yōu)勢，促進創(chuàng)新要素有機融合和全面共享。要把握好四個協(xié)同。一是科研創(chuàng)新與經(jīng)濟社會發(fā)展大局必須協(xié)同。高校作為知識創(chuàng)新骨干和技術(shù)創(chuàng)新生力軍，一方面要瞄準基礎(chǔ)前沿，取得更多的原始創(chuàng)新成果，另一方面要推進技術(shù)創(chuàng)新，加快成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。要重點圍繞國家急需的戰(zhàn)略性問題、科技尖端領(lǐng)域的前瞻性問題、涉及國計民生的重大公益性問題和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵性問題開展科研和服務(wù)，為落實主題主線作出新貢獻。二是科研創(chuàng)新主體之間必須協(xié)同。高校內(nèi)部要優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)、推進跨學科交叉，這是產(chǎn)生新理論和新發(fā)現(xiàn)的 重要突破口。要推動院系、專業(yè)、學科的開放，改變一個教授 +幾個研 第 12 頁 共 22 頁 究生的封閉科研模式，加強自然科學、人文社會科學的知識和手段的集成。高校對外要推進產(chǎn)學研用深度融合，善于與科研院所、行業(yè)企業(yè)開展合作，最大限度地共享各類創(chuàng)新資源。三是科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)必須協(xié)同。推進科教結(jié)合，形成教學與科研互動的穩(wěn)定機制，鼓勵學生參與課題和實驗室研究，加入創(chuàng)新團隊，提高學生的動手能力和創(chuàng)新本領(lǐng)，做到寓教于研、研中有教。四是科研創(chuàng)新與體制機制創(chuàng)新必須協(xié)同。重點是打破壁壘，理順關(guān)系，構(gòu)建成果共享的利益鏈，完善知識產(chǎn)權(quán)、期權(quán)、稅收等政策， 激勵高校科研人員與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，把各種創(chuàng)新主體的活力激發(fā)出來。 二要拓展社會服務(wù)，加強實踐鍛煉。學生在基礎(chǔ)教育階段社會實踐比較少，亟需在大學階段補上這一課。大學生參與社會、服務(wù)社會的積極性很高，在奧運會、世博會、汶川抗震救災(zāi)等重大事件中都涌現(xiàn)出成千上萬的大學生志愿者。但目前實踐育人機制仍有待健全，存在重視不夠、投入不夠、社會配合度不夠的問題，大學生通過社會服務(wù)鍛煉成長的機會和渠道不多。高校必須把社會實踐作為第二課堂，納入教學計劃，大力開展課外學術(shù)活動、科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確保學生參與有質(zhì)量、有內(nèi)容 的社會實踐。政府要完善相關(guān)政策法規(guī)，通過財政支持、購買服務(wù)、稅收優(yōu)惠等方式支持實踐育人，加強實踐教學共享平臺建設(shè)，形成支撐社會實踐的網(wǎng)絡(luò)?；鶎幼钚枰R和技術(shù)，應(yīng)當成為高校社 第 13 頁 共 22 頁 會服務(wù)和實踐育人的主戰(zhàn)場，要鼓勵師生深入邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，深入企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村，開展科技服務(wù)，扶助困難群體，拓展志愿活動，接地氣、知實踐、動真情，增加對國情社情民情的切身感受，密切與人民群眾的聯(lián)系，在社會服務(wù)實踐中起作用、長才干、做奉獻。我國產(chǎn)業(yè)升級和就業(yè)結(jié)構(gòu)變化對職業(yè)培訓(xùn)提出了更高要求，高校要參與構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的知識學習和職業(yè) 培訓(xùn)體系，探索與企業(yè)和政府聯(lián)合培訓(xùn)的模式，促進區(qū)域人力資源水平的提升。 三要加強文化傳承創(chuàng)新，參與文化強國建設(shè)。高校是思想文化創(chuàng)新的重要陣地，具有以文化育人才和以人才興文化的雙重優(yōu)勢，但目前一些大學文化傳承創(chuàng)新的功能還沒有彰顯，以文化人的理念還沒有融入教育教學全過程，必須按照黨的十七屆六中全會要求，發(fā)揮文化大繁榮大發(fā)展的生力軍作用，為建設(shè)文化強國作出更大貢獻。要激勵師生投身文化創(chuàng)新創(chuàng)造，記錄社會生活和人們精神世界，創(chuàng)作更多體現(xiàn)盛世風采的精品佳作，為社會提供更好更多的精神食糧，同時也使學生在文化創(chuàng)造 中提升人文素養(yǎng)和精神品格。要推動哲學社會科學繁榮發(fā)展，加強對中國特色社會主義偉大實踐的經(jīng)驗總結(jié)和理論創(chuàng)新，鞏固發(fā)展馬克思主義理論學科，推進社會主義核心價值體系建設(shè)。堅持以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，加強對全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題研究，不斷以豐富扎實的研究成果服務(wù)于黨和政府的決策，使理論工作在