低年級學(xué)生行為習(xí)慣(編輯修改稿)
2024-12-28 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喜形于色，回到家里還會向爸爸、媽媽炫耀被老師表揚(yáng)，讓其他學(xué)生見了也非常地羨慕，個(gè)人榮譽(yù)感得到了極大的滿足。低年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，為學(xué)生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。針對這個(gè)年齡特點(diǎn)，我們在課堂上應(yīng)該多表揚(yáng)和鼓勵，樹立榜樣。例如上課鈴聲已經(jīng)響了，老師走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)學(xué)生還沒有坐好，有的在喝水，有的在說話、玩耍，此時(shí)可以表揚(yáng)已經(jīng)坐好的學(xué)生，以此為契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育， “看， XX 同學(xué)聽到鈴聲，已經(jīng)坐端正了，他真是一個(gè)遵守課堂紀(jì)律的好孩子！讓我們大家都向他學(xué)習(xí)！ ”短短的一句話即滿足了學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感又為其他學(xué)生樹立了一個(gè)鮮活的榜樣，明白以后上課時(shí)要向那位同學(xué)一樣坐好才會得到老師的表揚(yáng)。用榜樣的力量激勵學(xué)生學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，鼓起超越對方的勇氣，對于促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有明顯的效果。 在培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感和明確了要求以后，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。因?yàn)橛辛烁偁幰庾R尤其是集體競爭意識后班級才會擁有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)
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