低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣(存儲(chǔ)版)
【正文】 鬧等現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)小干部的作用，安排好值日班長(zhǎng)協(xié)助老師做好督促工作。這樣做的效果有時(shí)往往比表?yè)P(yáng)或批評(píng)某一個(gè)學(xué)生更有用。 低年級(jí)學(xué)生畢竟還小，對(duì)于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感學(xué)生頭腦中沒有相應(yīng)的概念，相反，學(xué)生對(duì)于個(gè)人榮譽(yù)感卻 已有了明確的概念，老師的一句表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)的話，他們都會(huì)喜形于色，回到家里還會(huì)向爸爸、媽媽炫耀被老師表?yè)P(yáng)，讓其他學(xué)生見了也非常地羨慕，個(gè)人榮譽(yù)感得到了極大的滿足。因此教師的一言一行，對(duì)于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。 一、 語(yǔ)言引導(dǎo)，行為示范 低年級(jí)的 學(xué)生，模仿力強(qiáng)，可塑性大，喜歡關(guān)注身邊的人和事，尤其崇拜老師。 二、 約束引導(dǎo)，嚴(yán)格要求 低年級(jí)學(xué)生對(duì)于說教式的教育方式不大感興趣，這就要求教師采用各種方法，對(duì)他們加以影響、感召。例如在課堂上，我們可以經(jīng)常以小 組為單位來開展 “比一比、賽一賽 ”的活動(dòng)，比比哪一組坐得好、積極發(fā)言、認(rèn)真聽講。這就需要學(xué)生在互相監(jiān)督、幫助中自律。 良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1