元素周期律教學(xué)設(shè)計(jì)(全國(guó)一等獎(jiǎng)x(編輯修改稿)
2024-12-28 01:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 元素周期律 “ 用活 ” ，深層理解原子結(jié)構(gòu)對(duì)元素性質(zhì)的影響，建立元素周期律與具體物質(zhì)性質(zhì)比較的深層次聯(lián)系，初步理解“ 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) ” 的化學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生比較、解釋、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)的能力 應(yīng)用基于元素周期律的元素化合物系統(tǒng)認(rèn)識(shí)模型，發(fā)展學(xué)生預(yù)測(cè)元素性質(zhì)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的能力，完善元素觀，完善物質(zhì)性質(zhì)研究的一般思路和方法 第 1 課時(shí)主要內(nèi)容是將核心元素放回周期表，體會(huì)位 構(gòu) 性關(guān)系，從元素到所構(gòu)成物質(zhì)，用類(lèi)別通性和化合價(jià)進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的復(fù)習(xí)鞏固 ，第 2課時(shí)通過(guò)兩張二維圖的比較，引領(lǐng)學(xué)生基于周期律進(jìn)行元素性質(zhì)比較，建立元素周期律與具體物質(zhì)性質(zhì)比較的深層次聯(lián)系，第 3課時(shí)應(yīng)用基于元素周期律認(rèn)識(shí)元素化合物性質(zhì)的一般思路和方法處理綜合實(shí)際問(wèn)題 。最終 達(dá)成的 目標(biāo)是學(xué)生在三節(jié)課過(guò)后能夠基于元素周期律建立對(duì)元素化合物的整體 認(rèn)識(shí)思路。 第 2 課時(shí)是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。 4 第二課時(shí) 教學(xué) 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： ① 通過(guò)對(duì)含硫元素與氯元素不同物質(zhì)間性質(zhì)的比較，學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)性質(zhì)的不同源于 組成元素性質(zhì)的不同，原子結(jié)構(gòu)決定元素性質(zhì)。 ② 通過(guò)書(shū)寫(xiě)硒單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，繪制含硒元素的化合物二維圖，再次梳理認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法。 過(guò)程與方法： ① 在 Se 與 Cl 非金屬性強(qiáng)弱對(duì)比的問(wèn)題解決中，尋找到中間元素 S，強(qiáng)化原子結(jié)構(gòu)對(duì)元素性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)起決定作用。 ② 在 Br 與 S 非金屬性強(qiáng)弱的探討中，依從非金屬性判斷依據(jù)，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究中的定量、控制變量思想。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： ① 在 Se 與 Cl非金屬性強(qiáng)弱對(duì)比的思辨過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)。 ② 在 Br 與 S 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)對(duì)比非金屬性強(qiáng)弱時(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教學(xué) 重難點(diǎn) ： 基于元素周期律建構(gòu)認(rèn)識(shí)元素化合物系統(tǒng)認(rèn)知思路的過(guò)程。 具體 教學(xué)過(guò)程 ： 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)階段 或教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié) 1： 新課 引入 回顧認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法 回憶 觀察 既是對(duì)上一課時(shí)的回顧更是為第二課時(shí)做好鋪墊。 環(huán)節(jié) 2： 比較含 S、 Cl各物質(zhì)性質(zhì)。 在板書(shū)上繪制出含 S、 Cl各物質(zhì)的二維圖， 提出問(wèn) 題不同元素、不同物質(zhì)之間性質(zhì)如何比較呢？完成學(xué)案上任務(wù)一 造成比較結(jié)果的根本原因是什么？ 思考、討論 完成學(xué)案 分組討論 幫助學(xué)生初步構(gòu)建認(rèn)知思路，將學(xué)生進(jìn)行分組討論的結(jié)果在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)，將具體物質(zhì)之間的性質(zhì)與元素周期律之間搭建平臺(tái)將他們聯(lián)系起來(lái)。 5
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1