兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學設計三下第五單元x(編輯修改稿)
2024-12-28 00:37 本頁面
【文章內容簡介】 果？ （ 3）、如果只想知道拼圖和 圖書 誰花的錢更多，你認為什么方法比較合適？ （ 4）、到底是多少錢呢？這回你選擇什么方法？ 二、 遷移算法，建構新知 出示購買 圖書 情景“ 圖書每本 24 元 元， 買一套 12 本 需要多少元？” 列式比較： 24 12=？比較“ 24 9”與“ 24 12” 形之異 ，揭示課題。 設疑： 24 12 的積和 240 比是大還是小？和 360 比是大還是?。? 思考：看來他們的積是在 240 和 360 之間，那到底是多少呢？ 溝通“ 24 9”與“ 24 12”質之同，遷移算法 （ 1）、嘗試筆算：你是怎樣算的？你認為哪種方法簡潔一些？ （ 2）、 激趣引探：沒學過兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你怎么就會計算了？ （ 3）、 初述算法：指名學生表述自己的計算方法（通過生生互動，并借助“先、再、最后”強化計算方法中思考與操作的順序，實現(xiàn)新舊知識的同化 。）
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