幾百幾十加、減幾百幾十教學設計(編輯修改稿)
2024-12-28 00:21 本頁面
【文章內容簡介】 數(shù)位要對齊，從個位加起。 （ 5）互動交流 ①師：剛才同學們想到了兩種方法來計算這道題，其中第一個同學是將幾百幾十看成幾十幾個十，得用上節(jié)課我們學習的口算兩位數(shù)加數(shù)來解決，但是一定要注意最后結果中別漏掉最后的 0。 ②那我們再來看一看第二個同學列豎式計算的方法，請大家在小組中討論一下：在列豎式計算的時候我們要注意哪些問題？學生討論后全班交流，教師從中提煉出計算法則，適時板書。 ③質疑：課件呈現(xiàn)小精靈的問題：為什么百位上不是 8呢？讓學生討論，而后師生共同概括：那是因為十位相加已經(jīng)滿十了，需要向百位進 1（課件閃爍進位的 1），在列豎式時，我們要將十位往百位進的 1 寫在豎式中，千萬不能漏掉。 （ 6）方法小結： ①課件顯示口算方法的過程。 ②學生邊小結列豎式的計算方法，教師邊板演豎式，進行完整的示范。 ③師生共同小結：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，要從個位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進一。在學生匯報時，教師利用課件按步驟的演示計算過程。 【設計意圖：通過學生的自主嘗試，讓學生自覺地將兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算與筆算的方法遷移過來探究新知，再通過師生的互動交流和教師的有意設疑，促進學生進一點掌握幾百幾十加幾百幾十的筆算方法，提醒學生注意筆算中加法中的進位問題?！? 2．探究退位減法的計算方法。 （ 1）課件呈現(xiàn)算式： 550－ 380= （ 2）獨立完成計算。 （ 3）小組中交流算法和計算結果。 （ 4）全班反饋，交流方法。學生匯報一種方法時，教師利用課件顯示出來。 如： ①因為 55－ 38=17，所以 550－ 380=170； ②把 550 看成 55 個十，
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