4論建立在激勵機(jī)制上的圖書館員繼續(xù)教育與提高思想職業(yè)道德素質(zhì)(編輯修改稿)
2025-09-11 16:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 辦公室、輔導(dǎo)部或業(yè)務(wù)部等負(fù)責(zé)館員的教育治理，治理人員以兼職為主。 師資和教材 繼續(xù)教育的師資來源越來越多樣化，師資以兼職為主，以圖書館內(nèi)為主，主要來源于館內(nèi)業(yè)務(wù)崗位上的骨干，教學(xué)相長，又以此類教學(xué)活動作為這些骨干提高業(yè)務(wù)水平、開展自身教育的一種方式。 館員繼續(xù)教育的教材一般難盡人意，有些內(nèi)容已 顯成舊或是館員已經(jīng)把握了的，有些教材理論和實際工作聯(lián)系不緊密，不能很好地學(xué)以致用。 時間 繼續(xù)教育，時間是必不可少的保證條件，實行五天工作制后，圖書館更難有時間保證。在漢川館的教育實踐中，只好以業(yè)余為主，上班為輔，實行時它有兩個方面的含義：一是業(yè)余學(xué)習(xí)；二是不在減免工作量和工作定額的情況下，上班時間學(xué)習(xí)。 經(jīng)費(fèi) 我國圖書館員繼續(xù)教育以公費(fèi)為主，主要來源于圖書館事業(yè) 第 4 頁 共 6 頁 經(jīng)費(fèi)。但教育的效果是遠(yuǎn)期的，效益是潛在的和隱性的，而經(jīng)費(fèi)的付出是實際的、現(xiàn)時的。因此，經(jīng)費(fèi)壓力較大。從漢川 館實踐看，自費(fèi)公助加獎金是現(xiàn)實和可行的一種方式。 三、建立圖書館員繼續(xù)教育的激勵機(jī)制 從圖書館繼續(xù)教育的現(xiàn)實看，其觀念尚未深入人心，治理一般無專門機(jī)構(gòu)和專職人員，師資多樣化且以兼職為主，教材不盡人意，教育對象多層次，內(nèi)容多樣，辦學(xué)多形式，時間和經(jīng)費(fèi)難以保證，而學(xué)習(xí)是主
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