北伐戰(zhàn)爭教學設計(編輯修改稿)
2025-12-27 23:56 本頁面
【文章內容簡介】 教學過程 導入新課： 組織學生回顧前面幾節(jié)課學過 的線索，討論回答問題： 為什么說辛亥革命沒有獲得成功？（革命的勝利果實被袁世凱所竊?。? 五四運動有什么歷史作用？（五四運動為中共的成立奠定了思想基礎和組織基礎，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義 革命的開端） 中國共產黨的誕生有什么意義？（中共的成立是中國近代史上開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新。） 承上啟下，教師講授： 辛亥革命的勝 利 果實被袁世凱竊取后，孫中山為了挽救革命，同共產黨合作，繼續(xù)進行反對北洋軍閥的斗爭。后來終于形成國民國革命的高潮 —— 北伐戰(zhàn)爭。（布置學生閱讀 50—— 54 頁全課內容，對重要的年代、人名、地名 等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。） 組織學生學習和探究新課 黃埔軍校的建立 根據 50 頁“動腦筋”：孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？（他接受了辛亥革命勝利果實落入北洋軍閥手中的教訓 ，希望創(chuàng)造一 支革命軍來挽救中國的危亡。） 革命軍與北洋軍有哪些區(qū)別？（啟發(fā)學生運用“導入框”和 51 頁小字部分提供的資料，從軍隊的 任務和作用等方面進行思考。） 教師小結、過渡：袁世凱等人利用北洋軍隊作為自己獨裁專制的工具，繼續(xù)禍國殃民。所以，要想挽救國家危亡，就必須針鋒相對，動用槍桿子來解決問題。 北伐勝利進軍 北伐戰(zhàn)爭的目的是什么？（推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。） 北伐戰(zhàn)爭的對 象有哪些人？（指導學生在 51 頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到張作霖、吳佩孚、孫傳芳的位置，畫圈作標記。） 北伐軍 進
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