4聆聽某年高考備考分析會有感(編輯修改稿)
2024-09-11 16:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人潛能，讓整個團隊爆發(fā)出無窮動力。再次， “ 大語文觀 ” 第 2 頁 共 3 頁 理念的樹立，應(yīng)具體到高中三年的序列化教學(xué)。高一高二 進行了閱讀思考和豐富的語文課堂活動，高三的專題復(fù)習(xí)和模式化訓(xùn)練才不會淪為缺乏情感體悟、耗時低效的技術(shù)活。而在高三備課組的一年復(fù)習(xí)備考序列中，尤其要保證集體備課的質(zhì)量高效，有基本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)進程，也鼓勵教師個人根據(jù)自己學(xué)生情況的因材施教，同中求異。當(dāng)然，高三終歸避免不了常規(guī)無趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是不能因為常規(guī)而松懈備考，更要扎實常規(guī)訓(xùn)練，確保多數(shù)學(xué)生在高考語文的指揮棒下安全著陸，平穩(wěn)行進。 如果說今天的發(fā)言，成慧姐帶來的清風(fēng)玉露，滋養(yǎng)的是語文人的情懷，
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