【文章內容簡介】 去，更添波浪向人間！這首七絕猶如一幅線條明快簡潔的淡墨山水圖。詩人采取象征手法，寫景寓志，以云水的逍遙自由比喻恬淡的胸懷與閑適的心情；用泉水激起的自然波浪象征社會風浪，遠，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。言淺旨明快簡潔－像一幅線條簡潔的淡墨山水 五）委婉含蓄其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如夢令（李清照）（1995年高考題）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，瘦卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。夜雨寄北 李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”委婉含蓄－－像一位懷春的名門淑女4（六）樸素自然即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌的語言，“青天有月來幾時？我今停杯一問之。”(《把酒問月》)“小時不識月。呼作白玉盤?！?《古朗月行》都是膾炙人口的名句。)樸素自然－－像一池雨后出水的芙蓉（七）奔放豪壯其特點是直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌〃赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，懷氣魄。使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯再如，毛澤東《沁園春*雪》：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”它描寫了北國雪景的美麗壯觀，的喜愛贊美之情。也反映了詩人視野的遼闊和對祖國山河（八）悲慨蒼涼即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下”。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。例1春怨 唐〃金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。談談此詩的語言藝術。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢對丈夫的思念之情(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子(評)。例2賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”回答問題。問：這首詩的語言有何特點？敘：本詩語言清新自然、樸實無華。析：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉而自然，寓深沉于平淡之中。評：全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情。例3烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。請簡要賞析這首詩歌的語言特色?！稙跻孪铩芬辉娬Z言含蓄深沉，(敘)通過對野草野花在曾經繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，(析)抒發(fā)了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。(評)第二篇：高考備考實施方案2012年高考備考實施方案2012高考在即，為爭取好的高考成績、再創(chuàng)佳績，針對對口高考的考試特點以及我校學生的學情，我們特制定以下方案，并予以實施：一、分析形勢，做好考前動員：接到2012對口高考考試通知以后，首先，我們組織了高三科任老師召開了一次調度會，傳達了考試通知的各項要求，各位專業(yè)課教師介紹了自己的教學進度和學生學習狀況，分析了教學中存在的困難和需要解決的問題。學生方面，由教務處和班主任面向全體高三學生做了考前動員：要樹立必勝的信念，樹立信心才能擁抱成功。要樹立端正的態(tài)度，端正的態(tài)度是決戰(zhàn)高考的保障。要有堅強的意志和毅力，堅定的意志和頑強的毅力，是決戰(zhàn)高考的支柱。二、根據(jù)課程進度及學情制定切實可行的復習方案：本屆學生文化基礎差，文化課成績不理想，為此，在4月7日專業(yè)課考測之前，調整課程結構；語、數(shù)、英文化課減為每周2課時，專業(yè)課課時數(shù)相應的增加，以加強專業(yè)課的理論學習，強化專業(yè)課技能訓練，在4月7日專業(yè)課考試前，組織安排兩次上機模擬考試，通過以上措施，爭取在專業(yè)課的考試中，取得較為理想的高考成績，打好對口高考的第一仗。第三篇：高考備考誤區(qū)高考備考誤區(qū)之一：忽視教材和老師引導，過分強調自我復習。一些考生想走捷徑，自認為多做題，用“好的復習資料”來代替教材甚至老師，忽略老師對高考方向性的把握，以為這樣才是高效