【文章內(nèi)容簡介】 區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓費如下： 1）、中學教 師參培院校由市教育局決定，其培訓費用由所培訓院校確定。 2）、小學教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓按照省市有關(guān)文件規(guī)定為，預交書費、證書費 160 元，培訓費240 元，（除政府補助外應交 160 元）（已參加通識性培訓者交書費 100 元，培訓費 110 元） 七、有關(guān)政策 接受繼續(xù)教育的教師進修期間在原單位享有的一切待遇不變，學員學習期間各單位要按有關(guān)規(guī)定酌情給予生活費和交通補助。 新一輪繼續(xù)教育培訓費原則上由學員所在單位和個人共同承擔，書費、證書費等由學員個人負擔。 持有新周期繼續(xù)教育合格證書者，在晉升職級、評先 表優(yōu)等方面各單位應給以優(yōu)先照顧。 對組織工作不力，宣傳不到位，給全區(qū)繼續(xù)教育工作帶來不良影響的單位，要追究有關(guān)負責人的責任，其單位各項考評，表優(yōu)評先實行一票否決。 依據(jù)《中華人民共和國教師法》和《河南省中小學教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》在本周期繼續(xù)教育期間，無故不參加繼續(xù)教育或培訓不合格的中小學教師，不準參加職務評定、聘任和晉級，不準評先評優(yōu)，不得參加年終考核，各項教師優(yōu)惠政策均實行一票否決。 中小學教師培訓工作實施方案最新【篇 4】 根據(jù)省教育廳《安徽省 __— __學年度中小學教師全員培訓指導方案》 (皖教秘 師〔 __〕 21 號 )和《霍山縣 “__” 中小學教師培訓工作實施意見》（霍教〔 __〕 183 號）文件精神，結(jié)合我縣實際，制定本方案。 一、指導思想 緊密圍繞 “__” 中小學教師培訓工作總體目標，聚焦 “ 提高有效教學能力，促進學生有效學習 ” ，有效開展教師職業(yè)道德規(guī)范教育和 “ 有效學習內(nèi)容 ” 主題培訓，不斷提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平。 二、培訓對象 全縣全體在職中小學教師。 三、培訓時間 (一 )培訓階段 __年 8 月一 __年 5 月。 (二 )培訓學時 :不少于 72 學時。其中，高中教師集中培訓、遠程培訓 48 學時，校本研修 24 學時；初中、小學教師集中培訓、送培送教或遠程培訓 24 學時，校本研修 48 學時。 :集中培訓環(huán)節(jié)不少于 24 學時，并進行每學年不少于 48 學時的校本研修指導。 四、培訓目標 (一 )師德教育 幫助教師全面理解和深入領(lǐng)會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)理想和踐行師德的能力。幫助全體教師準確理解《教師專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《教師專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，自覺地將《教師專業(yè)標準》作為開展教育教學實踐 、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。 (二 )業(yè)務培訓 、深入領(lǐng)會和準確把握課程標準 (__年版 )的精神實質(zhì)和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求 。幫助全體在職教師樹立現(xiàn)代知識觀，轉(zhuǎn)變教育觀念 。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，構(gòu)建學科教學知識 。掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學科學習內(nèi)容疑難問題，提高學科教學內(nèi)容分析能力和研究水平。 “ 有效學習內(nèi)容 ” 專題各模塊內(nèi)容，掌握開展校本研修的基本理論和指導方法，進一步提升教育教學能 力、教研能力、培訓和指導廣大教師學習的能力，在推進教師全員培訓中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。 五、培訓內(nèi)容 (一 )在職教師崗位培訓 包括六個模塊： 模塊一：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準； 模塊二：修訂版課程標準與學習內(nèi)容要點； 模塊三：現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)； 模塊四：學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢； 模塊五：學科教材分析與學科教學知識 (pck)構(gòu)建； 模塊六：學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決。 (二 )骨干培訓者研修提高 重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，課堂教學問題與對策，學生學習發(fā)展與評價，修訂版學科課程標準與有效教學，教育教學研究與教師專業(yè)發(fā)展，校本研修設計與實施。 六、培訓的組織實施 （一）高中教師的崗位培訓 高中教師培訓采用 “ 集中 +遠程 +校本 ” 模式。 “ 集中 +遠程 ” 環(huán)節(jié)由省、市繼續(xù)教育培訓機構(gòu)統(tǒng)一組織實施，縣教師學習與資源中心負責組織協(xié)調(diào)。 高中教師的校本培訓由縣教師學習與資源中心統(tǒng)一指導，各學校結(jié)合本單位的實際，自主組織實施。本年度的具體要求為：圍繞 “ 教師職業(yè)道德規(guī) 范和教師專業(yè)標準 ” 、 “ 現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng) ” 、 “ 學科教學知識（ pck)構(gòu)建與有效教學 ” 、 “ 學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決 ” 四個主題，自主制定校本培訓實施方案，并于培訓開始前上報縣教育局職成教股和縣教師學習與資源中心審批備案。參加 “ 實施有效教學，打造高效課堂 ” 試點項目的教師本年度校本培訓按照項目實施方案組織實施。 （二）初中、小學教師的崗位培訓 初中、小學教師培訓采用 “ 集中 +送培送教或遠程培訓 +校本 ” 模式。以問題為中心，案例為載體，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓研修活動。本年度的培訓工作安排如下： 時間 內(nèi)容 形式 組織實施 培訓要求 考核方式 20__年 9 月下旬 “ 有效學習內(nèi)容 ” 專題鄉(xiāng)校二級培訓； 各鄉(xiāng)校組織二級培訓到每位教師 縣教師學習與資源中心 ① 集中培訓出勤記錄 ② 培訓學習記錄 1 檢查出勤情況、學習記錄、教育敘事、研修心得 模塊一：教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準 模塊二：修訂版課程標準與學習內(nèi)容要點 集 中學習 各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校 ③ 撰寫教育敘事（ p14） ④ 完成研修心得（ p17） __年 10—— 11 月 模塊三、現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)； 分片集中 送教下鄉(xiāng) 縣教師學習與資源中心 ① 集中培訓出勤記錄 ② 培訓學習記錄 2 ③ 理論研修小結(jié)（ p15） 檢查出勤情況、學習記錄和研修小結(jié)。 模塊六：學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決 校本學習培訓教材 遠程支持服務 各學校、縣教師學習與資源中心 __年 11 月 12 月中旬 模塊六：學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決 校本學習與問題研討 學校教導處或教研組 ① 學校學習、交流討論記錄（二次以上） ② 完成自學教材學習，結(jié)合任教學科和所學教材內(nèi)容，撰寫一篇學習心得（ p16）。 檢查學校交流研討筆記、個人自學教材和學習心得 __年元月 階段檢查與評估 分片 縣教育局 教師學習與資源中心 各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校 對照檢查評估細則逐項檢查，形成檢查通報 __年 3 月上旬 “ 有效學習內(nèi)容 ” 專題業(yè)務指導人員培訓及鄉(xiāng)校二級培訓 縣級集中培訓業(yè)務指導人員 各鄉(xiāng)校組織二級培訓到每位教師 縣教師學習與資源中心 各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校 ① 集中培訓出勤記錄 ② 學習記錄 3 檢查出勤情況、聽課記錄 __年 3—— 4 月 模塊四：學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢 模塊五：學科教材分析與學科教學知識（ pck）構(gòu)建 分片集中 送教下鄉(xiāng) 問題研討 遠程支持與服務 縣教師學習與資源中心 各學校 ① 集中培訓出勤記錄 ② 學習記錄 5 ③ 結(jié)合年度教材使用情況，完成一篇 “ 教材分析與學科知識構(gòu)建 ” 研修心得（ p18） 檢查出勤情況、聽課記錄 研修心得 __年 45 月 課例研修：結(jié)合學科課堂教學開展行動研究 課例研修與問題研討 遠程服務與支持 各學校 縣教師學習與資源中心 ① 課例研修方面的交流討論、行為調(diào)整記錄、（二次以上） ② 完成小組合作研討記錄（ p19） ③ 撰寫一篇課例研修報告 檢查小組交流研討記錄、個人參與研討記錄和課例研修報告 __年 6 月 年度檢查與評估 分片 縣教育局 縣教師學習與資源中心 各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校 對照檢查評估細則逐項檢查，形成檢查通報 說明： 參加 “ 實施有效教學，打造高效課堂 ” 試點項目的教師同步參加本專題的集中培訓和送培送教，校本培訓按照項目實施方案組織實施。 帶號的過程材料均要填寫在 “ 專業(yè)成長記錄手冊上 ” 。 （三）骨干培訓者研修提高 骨干培訓者研修提高以 “ 集中 +遠程 +校本 ” 模式。其中集中培訓安排在暑假和學期開學初進行，遠程交流與學習由縣教師學習與資源中心統(tǒng)一組織在學期中實施；校本研修活動要結(jié)合本單位的專題培訓活動同步開展。所有活動參與情況記錄在《業(yè)務指導人員工作手冊》中。 七、培訓管理和要求 加強培訓工作的組織領(lǐng)導 各學校要進一步加強培訓工作的組織領(lǐng)導，各學校校長是培訓工作的第一責任人，對學校培訓工作負總責，分管業(yè)務的副校長對培訓負直接責任。各校必須落實具體的部門和專門人員負責培訓的常規(guī)工作，確保培訓工作的有效實施。 加強問題反