5生本理論學習體會(編輯修改稿)
2025-09-08 16:33 本頁面
【文章內容簡介】 會得到彰顯，在積極學生的帶 動下，這些問題往往能夠被發(fā)現(xiàn)并提出來。生本課堂中的小組合作可以讓不同的學生得到別人更多的認可和贊賞。我們的小組合作往往是教師提出一個問題，小組成員圍繞這個問題進行討論。這樣的討論不能保證每個成員都能參與，甚至有時候只是為了小組合作而進行合作。另外，對于學習成果的匯報展示也往往是由思維敏捷、表達流利的學生代表、代替，缺乏深入思考、細致引導與激勵評價。從教十多年來一直有這樣一種感覺，綜合能力出眾的孩子怎么越來越少了，到了五年級，讓學生自己組織展示與交流活動課，全班竟然找不出這樣的孩子，這是為什么。在語文、數(shù)學課 上，學生發(fā)言的質量不高，仿佛個個都思維定勢了，這是為什么。我想，這是不是與孩子平時在同學面前
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