5培訓(xùn)心得郝艷紅(編輯修改稿)
2024-09-08 08:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合作探究的方案，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，重在 “ 導(dǎo) ”字，解決 “ 會(huì)學(xué) ” 的問(wèn)題；訓(xùn)練案是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固提升的載體，立足實(shí)然目標(biāo)，解決 “ 學(xué)會(huì) ” 的問(wèn)題。學(xué)案的設(shè)計(jì)和編制無(wú)不凝聚著教師課堂之外的心血和集體備課的智慧，學(xué)案的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也給我們呈現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和課堂之外的風(fēng)采。 “ 三駕馬車(chē) ” ，保證課上課下 “ 雙高效 ” 。學(xué)生的學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生自己的事。昌樂(lè)二中的三駕馬車(chē) “ 高效學(xué)習(xí)小組，班級(jí)行政管理小組，高效學(xué)習(xí)科研小組 ” 打造了 “ 學(xué)習(xí)、管理 ” 的動(dòng)車(chē)組。人 人都是學(xué)科的組長(zhǎng)、人人都是都有事干、人人都參與學(xué)習(xí)科研，每個(gè)學(xué)生都是動(dòng)車(chē)組的一節(jié)車(chē)廂，都具有動(dòng)力，打破了傳統(tǒng)的 “ 火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶 ” 運(yùn)行模式，是高效課堂的動(dòng)力所在。 三、以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，合作探究，我的課堂我做主。 昌樂(lè)二中的課堂是互動(dòng)的課堂，熱烈的課堂，真正體現(xiàn)了 第 3 頁(yè) 共 4
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