5淺談課程改革中校長的責任和職責(編輯修改稿)
2024-09-07 04:54 本頁面
【文章內容簡介】 資調配等，在實際工作中都會產生這樣那樣的矛盾，只有及時處理各種矛盾，妥然協(xié)調好各方面關系，才能形成合力，提高工作效率和整體水平。三是評價，也就是對學校的課改實驗工作要及時反思總結，對教師參與課改的態(tài)度、績效要及時評價。既要及時發(fā)現問題，更要及時總結成功經驗，特別是對教師的工作，要及時予以激勵性、指導性評價，要善于發(fā)現、總結教師在課 改實踐中創(chuàng)造的新鮮經驗，從而激發(fā)和維持廣大教師投身課程改革的主動性、創(chuàng)造性。 。校長不僅是學校教育教學工作的管理 者，還應該是教師教育教學實踐的指導者。在課程改革中，管理與指導也是不可分割的，在管理中予以指導，通過有效的指導加強管理。校長對教師課改實驗工作的指導，首先是指導教師正確領悟課改精神，正確把握課改方向，幫助教師以先進的教育理念統(tǒng)攝具體的課改研究和實踐工作。當前教師在實施新課程、構建新課堂的過程中存在不少困惑，產生不少矛盾，這就需要我們校長確立正確的指導思想，形成本校的改革思路和目標追求，及時為教師指點方向。 第 5 頁 共 9 頁 其次，要為教師實施新課程、開發(fā)新課程提供具體的技術指導。新課程、新教材的課怎么上，綜合實踐活動課程、校本 課程如何開發(fā)和實施等等，不僅是觀念問題，更有許多方法問題、技術問題。不少教師在實踐中探索出許多成功的經驗，但也存在許多困難和問題，需要我們校長主動給予幫助和指導。當然，我們許多校長與教師一樣，也是剛剛進入新課程，是與教師在同一起點上研究課改、實踐課改。因此，校長對課改工作的指導不同于專家的指導，主要是與教師一起研究、實驗的過程中予以幫助和指導。 。也就是為教師開展課改實驗和教育教學創(chuàng)新提供多方面的服務，創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。教師參加課程培訓、開展課改研究、開展校本課程等等，都需要一定的時間 、資金、資料、設施等客觀條件，校長必須努力為課改創(chuàng)造良好的條件，及時為教師提供必要的服務。巧婦難為無米之炊，如果只落實責任，不考慮相應的權利，只下達任務，不考慮相應的條件，課程改革同樣難有作為、難有突破。因此，校長不僅是課改的指揮者、管理者，還應該是課改的后勤服務員。啟動課程改革實驗工作以來，我們行政班子進一步確立為教師服務的意識，體諒教師工作的辛苦，尊重教師創(chuàng)業(yè)的需要，
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