【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 民族傳統(tǒng)文化。丟了母語(yǔ)，你還知道自己是誰(shuí)么。母語(yǔ)現(xiàn)在越來(lái)越單調(diào)了，一看電視全在耍貧，不是調(diào)侃反正就是娛樂，把你娛樂至死，你就在那開心吧，但啥都得不到。畫面代替大腦，形象代替思考。美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)，這十年兒童的智力下降了10%，這是全世界的數(shù)據(jù)。原因是少了想象力了，大家用畫面、媒體代替一切。所以怎么辦？靠我們自己去閱讀。還有一件很重要的事是，如果你自己不看書，讓你孩子看什么書！讀些什么書清華附小每天早上都有晨誦，但晨誦不是讀經(jīng)，我們不提倡死記硬背。給大家看看我們學(xué)生誦讀的一些詩(shī)—— 沙發(fā) 人家都說，我的模樣好像表示 請(qǐng)坐請(qǐng)坐。其實(shí)不是，這是一種“讓我抱抱你”的姿勢(shì)。你看多美！咱們現(xiàn)在的課堂教學(xué)是啥樣：同學(xué)們我們要寫關(guān)于“沙發(fā)”的作文了，老師問，“沙發(fā)有什么好處？1。2。3。”一點(diǎn)都沒有情懷。你們發(fā)現(xiàn)沒，咱孩子一回家，剛進(jìn)門就把那鞋使勁往外撇。但你看看臺(tái)灣作家怎么脫的鞋？ 鞋我回家把鞋脫下 姐姐回家把鞋脫下 哥哥爸爸回家 也都把鞋脫下 大大小小的鞋 是一家人 依偎在一起 說著一天的見聞 大大小小的鞋 就像大大小小的船 回到安靜的港灣 享受家的溫暖我?guī)О嗟臅r(shí)候，我曾經(jīng)讓一個(gè)孩子回家要求他給他爸爸朗讀三遍下面這首詩(shī)，讓他爸爸寫出聽后感，他爸爸根本沒理我。我就又去找他爸爸，他爸爸回說“老師，我知道您意思了，您問我兒子我的表現(xiàn)還不行么，別讓我寫聽后感了……”每次聽到您，下班回家的腳步，我心中的快樂，就像好不容易完成了一幅拼圖。爸爸，我們這個(gè)家的拼圖，是一塊也不能少的……多么溫暖阿，語(yǔ)文沒有創(chuàng)新，語(yǔ)文就是組合。我務(wù)必告訴大家，一定要把語(yǔ)文學(xué)好，高考文理都不分家了，語(yǔ)文高考在做大力度改革。生活中，這些也都能用得到。我們北方女同志，一般比較強(qiáng)勢(shì)，所謂溫存不夠，平時(shí)聲音也比較刺耳，“在哪呢！咋還不回來(lái)！！做不做飯了！！”你丈夫要真還不回來(lái)，那你可不就沒完了。我在家在學(xué)校都使用的是一套語(yǔ)言系統(tǒng)，你也可以像我這樣用教學(xué)方式試一試，當(dāng)你老公回家時(shí)，剛脫完鞋，你就用讀詩(shī)的方式說“每次聽到您，下班回家的腳步，我心中的快樂，就像好不容易完成了一幅拼圖……”你想象一下結(jié)果會(huì)怎么樣？第一種情況，你可能從來(lái)沒有這么溫存過，結(jié)果是“你沒病吧？”第二種情況，聽懂了！對(duì)母語(yǔ)有感覺，“我真的要注意了，今天我家這位怎么表達(dá)得這么好了！”第三種情況更精彩，他遇到好的語(yǔ)文老師，可以馬上抬臉說，“好的~我一定按時(shí)回家”。母親節(jié)我不喜歡這個(gè)日子，真的，每逢這個(gè)日子，我的眼淚就不聽話。每逢這個(gè)日子，老師就要我們畫媽媽。每逢這個(gè)日子，弟弟就畫我的臉，再畫上媽媽穿過的衣服。弟弟說，這就是媽媽。我不喜歡這個(gè)日子，真的，每逢這個(gè)日子，我就更思念，睡在荒野中的媽媽。我給學(xué)生們讀這個(gè)詩(shī)，是好幾年前的事了。有一個(gè)孩子，讀了這首詩(shī)后，第二天沒來(lái)上學(xué)。下課后，他媽媽來(lái)電話說，“老師我求求你給我兒子說句話吧”，我說你兒子怎么到現(xiàn)在還沒來(lái)上學(xué)，她說她兒子死活不讓她下床，哭得死去活來(lái)說，“怕我睡在荒野中”……他媽媽就覺得他肯定是在撒謊，不想去上課。我一聽，原來(lái)是這首詩(shī)惹的禍，我就和她兒子說，“詩(shī)里的媽媽不是你的媽媽，但我懂你對(duì)媽媽的愛，你來(lái)學(xué)校我再和你講講田野里的故事”。我后來(lái)和這位媽媽說，你務(wù)必把這件事記下來(lái)，將來(lái)您兒子結(jié)婚那天，如果我還活著，我一定參加，我一定要講講發(fā)生在他六歲時(shí)這樣的故事，我要讓他妻子知道，這么一個(gè)有童心的孩子是錯(cuò)不了的，她的選擇是對(duì)的。誰(shuí)說我們就是為了學(xué)一首詩(shī)而已呢？花是不會(huì)飛的蝴蝶，蝴蝶是會(huì)飛的花。蝴蝶是會(huì)飛的花，花是不會(huì)飛的蝴蝶?；ㄊ呛?，蝴蝶是花。想想我們小時(shí)候背的那個(gè)詩(shī)，“遠(yuǎn)看山有色，靜聽水無(wú)聲”，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，背完了，我們有孩子說“竇老師，我上了廬山咋看也沒看出來(lái)！”但你看這首哲學(xué)的詩(shī)，很簡(jiǎn)單，花和蝴蝶孩子都見過。看似簡(jiǎn)單，但是這首詩(shī)是很深刻和經(jīng)典的。我和我愛人講一件事，怎么講都講不明白，我突然就想起這首詩(shī)了，我就馬上來(lái)一句“花是不會(huì)飛的蝴蝶”，他回“你說什么呢！”我就覺得太好了，正好讓我來(lái)第二句，“蝴蝶是會(huì)飛的花”，他說“你給我再說一遍！”把我樂的，正好讓我說第二段，他回“你到底在說什么？！”我說“花是蝴蝶，蝴蝶是花”，我愛人理工思維，啥也沒法弄了，沒招了。這就是生活，有時(shí)候解釋不清，但是有這樣的意象可以感受。這詩(shī)還很有意思，孩子拿來(lái)套各種東西，比如旋渦和龍卷風(fēng)、月亮和香蕉。有個(gè)孩子做了首《護(hù)士天使》，“護(hù)士是不會(huì)飛的天使，天使是會(huì)飛的護(hù)士……”這詩(shī)讓他媽媽心動(dòng)的，說“我兒子是天才，我兒子太有創(chuàng)作才能了”，我沒告訴她實(shí)際情況。有個(gè)孩子特別有意思，現(xiàn)在是北大中文系博士，非常了不起。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，期末考試考作文，沒考好，因?yàn)樗麑懗闪艘黄g論文，他認(rèn)為作文題目“記件有意義的事”非常沒有意義，建議以后不要再出這樣的題。我把他批了一頓，第三天他送了我一首詞，是他自己創(chuàng)作的，叫《獨(dú)笑傲》—— 淚眼已過，朦朧，成績(jī)難留心中。風(fēng)光還是舊時(shí)同，恰似一場(chǎng)夢(mèng)。往事不堪回首，回首必見傷痛。榮辱成敗瞬念空，仍笑，明朝春風(fēng)。我至今還珍藏著這首詞，那時(shí)候他才11歲阿。大前年，我們見面，他個(gè)頭高，一下給我抱了起來(lái)，然后把手搭我肩膀說，“最近看了你博客阿，比以前有進(jìn)步了，繼續(xù)努力阿”。我就想起陶行知那句名言，“先生最大的快樂是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生”，我真的好崇拜我的這些孩子。還有太多太多好的詩(shī)篇，我希望家長(zhǎng)也一起來(lái)好好品、好好學(xué)習(xí)，能不能睡前在床頭領(lǐng)著孩子讀一讀。日有所誦，必有大獲、必有大德。我希望希望，拜托拜托各位家長(zhǎng)，你就這么堅(jiān)持堅(jiān)持，您孩子的語(yǔ)言就是他思維的外殼，他的語(yǔ)言就是他的情感態(tài)度。一句話，瑯瑯書聲，就是孩子的朗朗乾坤。家長(zhǎng)提問家長(zhǎng)：給孩子讀的書和詩(shī)篇，到底要怎么選？ 竇桂梅：清華附小有100本書目。詩(shī)篇這種東西，古時(shí)候?qū)懺?shī)的人根本不懂兒童心理學(xué)，如果失落心情不好，沒考上狀元、探花，或?qū)ι鐣?huì)不滿時(shí)，他就擬物況己，拿著花和月亮說自己的事。因?yàn)樘K軾做夢(mèng)也不知道他有多少篇詩(shī)詞，被當(dāng)作小學(xué)教材。這怎么辦？大家要盡量找一些有序列梯度的書目。童話類的，其實(shí)安徒生童話不適合放在低年級(jí)，安徒生童話實(shí)際是成人的童話。《丑小鴨》原文是6000多字，現(xiàn)在教材里變幾百字，廢了。你們真以為自己讀過《丑小鴨》，其實(shí)讀的是片“壓縮餅干”。美人魚、拇指姑娘、賣火柴的小姑娘，這些是有宗教童話色彩在的，必須放在高年級(jí)，否則理解不了。家長(zhǎng)：小學(xué)階段將禁止統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)，家長(zhǎng)們很擔(dān)心孩子到初中、高中成績(jī)不理想。竇桂梅：北京市提倡這個(gè)是非常有必要的。