【文章內(nèi)容簡介】 ：（點(diǎn)頭）現(xiàn)在我明白了。原來作者故意這樣寫，讓故事情節(jié)好看，所以才這樣反復(fù)敘事。 竇桂梅《三打白骨精》課堂實(shí)錄（第二課時(shí)） 15 師：反復(fù)敘事的寫法，西游記里還有很多。就說跟白骨精反復(fù)次數(shù)相同的反復(fù)敘事，就有： 生： “ 三借芭蕉扇 ” 。還比如《三國演義》的三顧茅廬，三氣周瑜。 師：當(dāng)然，不僅僅是 “ 三 ” 的反復(fù)敘事，還有你們剛才說的《三國演義》中的 “ 五伐中原，還有 “ 六出祁山 ” 、 “ 七擒孟獲 ” 等。反反復(fù)復(fù)中，讀著多引人入勝啊。（和學(xué)生一起聊） 師：圍繞反復(fù) 敘事，讓我們做一個(gè)游戲，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么。這是報(bào)告單中，我們填寫的三打白骨精 的結(jié)構(gòu)圖表。剛才同學(xué)們提到的要吃唐僧的那些妖精，請你做一個(gè)結(jié)構(gòu)替換。 把白骨精替換成紅孩兒。題目就叫 “ 大戰(zhàn)紅孩兒 ” 。 生：起因是紅孩兒要吃唐僧肉。經(jīng)過呢，徒弟們大戰(zhàn)紅孩兒。結(jié)果呢，觀音救助，降服紅孩兒。（此環(huán) 節(jié)也是教師和同學(xué)們一起聊出來。） 師：請你們再自己選一個(gè)妖魔名字，也來做個(gè)替換。 生：用蜘蛛精替換 ?? （內(nèi)容略）生：還有把白骨精替換成金角大王 ??（內(nèi)容略） 師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：我發(fā)現(xiàn)只要把妖精的名字換一換，起因、經(jīng)過、結(jié)果大體不變。 生：起因是妖精要吃唐僧肉，經(jīng)過都是孫悟空他們和妖精大戰(zhàn)，結(jié)果妖精被打敗或者收服。 師：當(dāng)然，有些妖魔雖然目的不是吃唐僧肉，但也是師徒取經(jīng)路上遇到的磨難，這些故事的大體情節(jié)結(jié) 構(gòu)也是相同的?；厝ラ喿x其中一個(gè)故事也可以完成一個(gè)新的報(bào)告單。 師：原來《西游記》里一個(gè)一個(gè)降妖除魔的故事，就是多個(gè)類似三打白骨精故事的疊加，整本書，也是 反復(fù)敘事（回扣板書）。你看，我們不但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)故事的結(jié)構(gòu)密碼，還發(fā)現(xiàn)了整本書的結(jié)構(gòu)密碼。 真 好。 16 生：只要記住妖怪的名字，進(jìn)行替換，基本就了解了這本書，這不失為一種閱讀的好方法。 師：難怪有人說，一切經(jīng)典的文學(xué)作品，之所以流傳千古，也許根由是它所創(chuàng)造與生發(fā)出的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們，《西游記》藏著的密碼多著呢。比如人物名稱的密碼，為什么叫 “ 悟空 ” 、 “ 悟能 ” 、 “ 悟凈 ” 呢？比如故事中的數(shù)字密碼，像剛才說的孫悟空金箍棒的重量，御花園蟠桃的成熟年限，人參果的成熟年 限等等，太多了。只要讀進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)《西游記》真是奧妙無窮！ 師：可話又說回來了，反正都是大同小異的故事，西天取經(jīng)寫三五個(gè)得了 唄。正如有個(gè)同學(xué)質(zhì)疑的那樣 ：孫悟空那么有本事，背著唐僧飛身取經(jīng)不就得嗎？作者吳承恩干嘛要反反復(fù)復(fù)寫那么多一路由遇險(xiǎn)到歷險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的故事？ 生：表現(xiàn)取經(jīng)的艱難，同時(shí)也是為了表現(xiàn)主人公的個(gè)性特點(diǎn)吶。 生：也說明他們?nèi)〗?jīng)很有決心，有毅力啊，一次一次沒有被打敗，而最終取得勝利。 師：是啊，這一個(gè)個(gè)情節(jié)，讓西天取經(jīng)的路途顯得分外艱難，突出了唐僧師徒取經(jīng)的決心與毅力?？磥恚@三要素之間不是孤立的。環(huán)境、情節(jié)，都是為了突出人物。好，最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入 “ 人物性格 ” 的評價(jià)。 四、聊故事中的人物 （一）評價(jià)悟空和唐僧 師：看報(bào)告單。說說你對這些人物的評價(jià)。 生：我想聊聊唐僧，他主要的特點(diǎn)是不分是非、固執(zhí)己見。 生：我認(rèn)為唐僧不是是非不分，他只是一心向善，太善良了。 師 :看來你們對唐僧的評價(jià)是兩方面的。 生：白骨精是詭計(jì)多端、陰險(xiǎn)狡詐的人。 生（女）：我覺得白骨精為了達(dá)到自己的目的，她很頑強(qiáng)，很執(zhí)著，很了不起。（笑） 師：啊（老師想了一下），那你說說白骨精這么執(zhí)著的目的是什么？ 生（女）：要害唐僧，要吃唐僧肉。 17 師：結(jié)合她讀讀 目的，你說，該怎么評價(jià)白骨精的這份 “ 執(zhí)著 ”呢？ 生 （女）：（想了想）反正她是不達(dá)目的不罷休。（笑） 師：好，你先想想，一會(huì)兒再和你聊這個(gè)問題。 生：孫悟空疾惡如仇，愛憎分明。生：豬八戒好吃懶做。 生：我覺得豬八戒雖然有缺點(diǎn)，但憨厚可愛。 師 :書上不止一處寫到這一點(diǎn)，你怎么了解這么多？ 生 :我在書上、電視中看到的。 師：從你們的評價(jià)中，我們能感受到這些人物，特點(diǎn)鮮明。當(dāng)然，對一個(gè)人物的評價(jià)，不同人觀點(diǎn)也不 同。比如八戒和唐僧，很多同學(xué) 都有爭議。大家對唐僧的評價(jià)就很不一樣。（問剛才評價(jià)唐僧 “ 是非不分 ” 的學(xué)生）什么原因?qū)е履銓μ粕腥绱嗽u價(jià)？ 生：他是個(gè)認(rèn)死理的人，寧可相信假變的妖精，也不相信有本領(lǐng)的孫悟空。你看課文中有一句話， “ 唐僧非常生氣： ‘ 胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！ ’” 唐僧說悟空 “ 無心向善 ” ，這明明該是我們對妖精的評價(jià)，卻成了唐僧給悟空的評價(jià)。 師：那我們就先討論討論唐僧這個(gè)人物。好好讀讀這句話，唐僧有沒有給悟空商量的余地？ 生：沒有！唐僧真的生氣了。（讓該生讀讀唐僧的話。 ） 生：這句話一連用了三個(gè)感嘆號，可見語氣多么強(qiáng)烈。 生：唐僧上來就說了一句 “ 胡說 ” ，一口否定了悟空。還說 “ 你去吧 ” ，實(shí)際上就是趕悟空走。他不分 善惡，對悟空實(shí)在是太無情了?？磥砟銈儾煌馓粕挠^點(diǎn)。把你們的觀點(diǎn)告訴唐僧，咱得跟他聊聊。要聊，得有話題。結(jié)合報(bào)告單的 “ 問題欄目 ” ，我把同學(xué)們對唐僧提出的問題梳理了一下，把你們的問題變作了采訪的話題，把唐僧的名字變成了 “ 你 ” 。那就請同學(xué)們互相扮演不同的角色。一問一答。聽聽人家唐僧怎么想的，然后咱們再做評價(jià)也不遲啊。這幾個(gè)問題之外，你還想提問別 的，也可以。（學(xué) 18 生結(jié)合下列話題練習(xí)，然后匯報(bào) 交流） a 山勢險(xiǎn)峻，虎狼橫行的險(xiǎn)惡環(huán)境，怎么會(huì)有人居住在這里，你就沒有想到是妖精變的，要吃你？ b 你為什么不相信悟空的話，還給他念緊箍咒？ c 你說他無心向善，有意作惡，那你理解的 “ 向善 ” 是什么？ 生：山勢險(xiǎn)峻，虎狼橫行的險(xiǎn)惡環(huán)境，怎么會(huì)有人居住在這里，你就沒有想到那人是妖精變的，要吃你 ？ 生：出家人慈悲為懷，想我大唐盛世，一片美好的景象，怎么能有什么妖精呢？你怎么就不往好里想呢 ？（笑） 生：你這是所答非 所問。常言道 “ 山高必有怪，嶺峻定生精 ” 你瞧瞧，眼下是什么樣的環(huán)境？這山里的人那可是妖精變的要吃你！ 生：反正我沒有看見。就是有妖精，他不傷害我，我就不會(huì)傷害它。它要行兇我還要?jiǎng)袼?！告訴它說 ：殺人一命，下十八層地獄，你就修煉不成仙，更成不了佛了。你要向我學(xué)習(xí)，我唐僧那可是掃地不傷 螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈啊。（掌聲） 生：你看，徒弟告訴你那是妖精，你為什么不相信悟空的話，還給他念緊箍咒？ 生：因?yàn)樗麣⒘巳齻€(gè)人，我們?nèi)〗?jīng)的目的可不是殺人啊，而是取向善的經(jīng)！看他連傷三人，我一次次阻攔他 都 不聽，給他念緊箍咒，還是輕的呢。 生 :你是他師傅啊，怎么不相信徒弟呢，徒弟難道會(huì)欺騙你？ 生：誰讓我是肉眼凡胎呢（大笑），我眼睛里看的就是人，而且他們都是善良的人。悟空跟我取經(jīng)，這才剛開始，想當(dāng)年他野性大發(fā)，大鬧天宮，攪得三界不安，我可不能完全相信他說的話。（掌聲） 生：你說他無心向善，有意作惡，那你理解的 “ 向善 ” 是什么？ 生：作為出家人，以慈悲為本，不光會(huì)念經(jīng)，還要和徒弟一路行善。這是我的信念，還是那句話：掃地不傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈！ 師：站在唐僧的角度一 聽，也有道理啊。他的眼睛看到是人，當(dāng)然要保 19 護(hù)，哪怕妖精也要?jiǎng)裆疲c人為 善，取人為善，勸人為善。心中想的是大慈大悲的 “ 善 ” 。 師：悟空在哪里？（教師和學(xué)生對話）師傅說你 “ 無心向善，有意作惡。 ” 你服氣嗎？ 生：我不服，我打死的是妖精，他卻說我打死了平常真正的人，還把我趕出去。我非常生氣。 師：師傅說你胡說，還給你念緊箍咒，疼得你在地上直打滾，那你為什么還要打妖精？ 生：我?guī)煾钙鋵?shí)也是好人，作為弟子，我當(dāng)然要保護(hù)師傅，要不師傅就被吃掉了，所以即便我被念緊箍 咒，也 要打妖精。以后再遇到這樣的事情，師傅不理解，我還要打的！ 師：《西游記》后面還有師傅給孫悟空念緊箍咒的情節(jié)，請同學(xué)們回去閱讀啊?？磥?，有心向善，不僅要有勇往直前和妖魔鬼怪斗爭的勇氣，更要忍受和排除來自自己同一陣營的好人的阻撓和誤解，看來，要有足夠的意志力才能成就一件善事。既然你不同意，你把師傅對你的評價(jià)改一個(gè)字。表明你的觀點(diǎn)。 生：我是有心向善。（學(xué)生說出之后，到黑板上把 “ 無 ” 改成 “ 有 ” ，變成 “ 有心向善 ” 。） 師：悟空（教師還對著剛才的學(xué)生），師傅不但給你念緊箍咒，還給你寫休書， 趕你走，那你為什么還 要一次次圍在師傅周圍，乞求留下？ 生：想當(dāng)年，五行山下我被壓了五百年，是師傅把我救了啊。一日為師，終生為父。他對我無論怎么不好，我都要保護(hù)師傅。 師：滴水之恩，涌泉相報(bào)，保護(hù)師傅，不離不棄，如果說對妖精不手軟，那是正義，這里苦苦哀求，那是情誼。送悟空一個(gè)詞 —— 生：有情有義！ 師：請你最后陳辭，說說你理解的向善究竟是什么？ 生：自古正邪、善惡不兩立，向善對我來說就得愛憎分明，懲惡揚(yáng)善！ 師：哈哈，該出手時(shí)就出手！通過采訪，我們發(fā)現(xiàn)如果兩人都是火眼 20 金睛，都是肉眼凡胎，情況也許會(huì)不同，可問題恰恰是一個(gè)基于道德，一個(gè)基于智慧。兩個(gè)人理解的 “ 向善 ” 自然就不同了，結(jié)果一個(gè)越要打，一個(gè)越要念緊箍咒，甚至最后師傅無情地趕走了悟空： 生：（看悟空離去的動(dòng)畫，學(xué)生朗誦）：你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時(shí)，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。你看，一個(gè)說對方是 “ 無心向善 ” ，一個(gè)堅(jiān)決認(rèn)為自己 “ 有心向善 ” ，每個(gè)人都認(rèn)自己的理兒，矛盾激化到如此程度，導(dǎo)致這么悲慘的結(jié)局，怎么辦好呢？（板書：擦掉 “ 有心 ” ，留下 “ 向善 ” 。）所謂當(dāng)事者迷，旁觀者清。你們是怎樣理解 “ 向善 ” 的？此時(shí)此刻，把你們理解的給他們講講，緩和緩和兩個(gè)人的矛盾好嗎？ 生：我想勸勸唐僧。你的徒弟有一雙火眼金睛，在西行的路上他能幫助你，這次也是在保護(hù)你，你卻把他趕走，你是不是應(yīng)該好好想想啊。 生（上面那個(gè)認(rèn)為白骨精頑強(qiáng)、執(zhí)著的女孩）：孫悟空啊，師徒四人你本事最大，遇到妖魔鬼怪你都不怕，執(zhí)著地保護(hù)師傅。以后遇到妖魔鬼怪，師傅一定會(huì)再找你，只要你有求必應(yīng)，有情有義，師傅一定會(huì)再收留 你的。 師：你現(xiàn)在又談到了悟空的執(zhí)著，你說悟空執(zhí)著的目的和白骨精執(zhí)著的目的一樣嗎？ 生（女）：不一樣，悟空的目的是善的，白骨精的目的是惡的。 師：你真是 “ 善惡分明 ” 啊，那么，現(xiàn)在請你結(jié)合妖精的 “ 無心向善 ” ，再談?wù)勓膱?zhí)著。 生：妖精的執(zhí)著用錯(cuò)地方了，妖精用的辦法是狡猾陰險(xiǎn)的，所以最后罪有應(yīng)得。 師：不僅僅是狡猾，更不是智謀，這執(zhí)著，是不擇手段的害人陰謀！也是說，方向錯(cuò)了，方式再好，那 也是南轅北轍?。ㄕ坡暎? 生：我想對孫悟空說。寬容也是向善，師傅 沒有火眼金睛，你何必跟他較勁呢？你想，師傅既然救了你，自然就會(huì)愛護(hù)你，這次師傅真生氣了， 21 他又沒有你的能耐，你站在他的角度想，就不會(huì)悲傷了。 師：剛才的唐僧、悟空呢？說說你們聽了剛才這些同學(xué)的勸說，你們現(xiàn)在有什么想法嗎？ 生：（扮演唐僧的學(xué)生）聽了你們的勸說，我知道自己也有不對的地方，被妖精迷惑，錯(cuò)怪悟空，做師 傅的也不能這樣固執(zhí)，當(dāng)時(shí)我要是把我的想法告訴他就好了，不能只顧生氣，趕走徒弟，這是師傅的責(zé)任。真想向他當(dāng)面說聲對不起，希望他早點(diǎn)回來。 生：（扮演悟空的學(xué)生，對著 “ 唐僧 ” ） 我不應(yīng)該和師傅您賭氣，真的就走了，卻沒有考慮到師傅您不讓打的真正原因。我要是從師傅的角度考慮，再耐心地和你說明白，就不會(huì)有后來讓我倆傷心的事了。（讓兩個(gè)人握手。掌聲。） 師：謝謝你們。原來寬容、理解、包容也是一種向善。遺憾的是你們沒有在場，如果你們在場，幫助他 倆溝通，讓彼此對 “ 向善 ” 的理解能夠相互溝通，那該多好啊，也許孫悟空就不會(huì)被念了那么多遍緊箍 咒，就不會(huì)遭到嚴(yán)厲的訓(xùn)斥了，更不會(huì)含淚而痛苦地離去了。一切就變成完美的結(jié)局。然而，都像你們想象的那樣，沒有一波三折的情節(jié)，沒有情節(jié)當(dāng)中人物的矛盾沖 突，那你對孫悟空和唐僧有這樣的深刻的印象嗎？ 生：沒勁！會(huì)特別的無聊，當(dāng)他們產(chǎn)生矛盾時(shí)，才有好看的情節(jié)，才會(huì)吸引我的眼球。 生：讓我流眼淚的情節(jié)，會(huì)讓我們對人物有很深的印象。人物之間的沖突和曲折的情節(jié)，會(huì)讓我和他們一起興奮，當(dāng)然，也會(huì)有難過的時(shí)候，可越是這樣，你就越愿意看下去。不然的話，就沒意思了。 師：所以，小說中的故事情節(jié)特別注重人物的矛盾