【文章內容簡介】 養(yǎng)學生熱愛我國古典文學名著的思想感情。教學重、難點及突破重點：孫悟空三次棒打白骨精的經過。難點：在理解課文的基礎上練習復述課文，把握人物的性格特點。突破：經過對課文的學習，尤其是對白骨精的?三變?，孫悟空的?三識?、?三打?的品讀和體會，把握小說中主要人物的性格特點，使學生感受到古典文學的魄力，培養(yǎng)學生熱愛我國古典文學名著、熱愛祖國的思想感情。教學方法：情境教學法、以讀代講法、合作探究法等教學準備：教師準備：多媒體課件，及《西游記》視頻、音樂等。學生準備：搜集有關《西游記》相關資料，朗讀課文。教學時間：2課時第二課時一、導入上節(jié)課我們初步學習了《三打白骨精》這篇課文，能用自己的話說說課文的主要內容嗎？正因為白骨精的“三變”，所以就有了孫悟空的三“打”和唐僧的“三責”，那么，三次斗爭的情形又有什么不同呢？（板書：三變、三打、三責）二、“一打”下面來學習“一打”白骨精。當白骨精出現時，在唐僧師徒的心目中各是什么形象？輕輕讀，靜靜想，抓住關鍵的字詞支持你的想法。交流：A在豬八戒的眼中，白骨精是怎樣的形象？先來看看原文中是怎樣描寫的。出示：說不盡的眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛，杏眼閃銀星，體似燕藏柳，聲如鶯囀(zhu224。n)林。（1）自由讀；（2）：指名讀；（3）師生接讀：說不盡的眉清目秀，那是什么樣的眉毛———那是怎樣的眼睛——那是怎樣的體態(tài)——那是什么樣的聲音——（4）原文中，豬八戒看到了那村姑搖搖擺擺，就偷偷去看。俗話說：英雄難過美人關，在八戒眼中，他看到了村姑的美。B在唐僧看來美丑都無所謂，他只看到了一個好心送飯的村姑，所以白骨精在唐僧眼中是——（給唐僧送飯，是個善良的村姑）C在孫悟空眼中，它又是個什么樣的形象？什么樣的妖精？（詭計多端、狡猾）這么美的村姑，怎么能是一個妖精呢？它的陰謀詭計體現在哪里？請大家再讀24小節(jié)，抓住關鍵字詞，支持自己的觀點。A白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了！”(1)太高興了，都控制不住自己的情緒了，那就叫——不勝歡喜。誰能讀出它的不勝歡喜？(2)指名讀。指點：不怕別的妖怪聽見嗎？少了點妖氣。(3)師生分角色讀B它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。搖身一變：感受到白骨精變化非?？?。徑直：目標明確，橫不得馬上把唐僧抓走。C妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。（看出白骨精的狡猾）D悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。（白骨精根本不是來送什么齋飯，可以看出它很狡猾、居心險惡。）同一個妖精，看出了不一樣的感覺。唐僧看到了善良，豬八戒看到了美，孫悟空從美貌中出了妖，看出了假，看出了惡。不一樣的情感就產生了不一樣的行為。（1）擋悟空舉起金箍棒要打時，唐僧是怎么做的？圈出他的動作。（2）悟空一棒打下去后，唐僧又有什么表現？圈出來。（3）悟空打開罐子，從里面。唐僧這才——（引說）。有沒有完全相信？從哪個詞語可以看出？唐僧為什么會這樣？讓我們一起走進他的內心。出示：出家人慈悲為本，方便為門。掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈。救人一命勝造七級浮屠。（1）指名讀（2）齊讀（3）總結：不一樣的情感，能夠產生不一樣的行為。不一樣的想法，也能產生不一樣的做法。三、“二打”悟空第二次棒打白骨精時，它又變作了什么？這是一個什么樣的老婦人？自由讀課文，想一想。A出示：山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。（1）自由讀，誰能讓我們仿佛看到這位八旬老人走路的樣子，聽到她一步一哭的聲音？（2）指名讀。指點：你可別忘了，這是八旬老婦人，走一步，哭一聲，走一步，哭一聲，該怎么讀？（3）看樣子，聽哭聲，真可憐啊。然而，你還能從這哭聲中讀出什么？（讀出妖精的狡猾奸詐）你從哪個字讀出來的？（閃）從這個字，你體會到什么？所以，悟空什么話也沒說，當頭就是一棒，見此情形，唐僧又有什么樣的表現，自己讀課文第6自然段，找到關鍵詞語，圈出來。想一想，這些字詞反映了他什么樣的心情？（氣憤、憤怒）唐僧驚的是什么？還有什么？如果說，一開始，唐僧是氣憤的，最后呢？（無奈）為什么？（是呀，又有一些疼惜、無奈，這是種恨鐵不成鋼的感情。）我們再換一個角色談談，這時的悟空是什么樣的心情？為什么？（委屈、生氣、心痛）現在請同桌之間，一人扮演唐僧，一人扮演悟空，讀讀兩人的對話。注意，讀的時候要想一想說話者的心情、語氣。A指點：唐僧非常生氣：“胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！”這段話連用三個感嘆號，可見他的語氣是多么強烈。B、男女生分角色讀，教師讀旁白。四、“三打”你看，白骨精越來越狡猾，第三次，悟空又該怎么打呢？默讀課文第7小節(jié)?？纯催@兩次打與前兩次又有什么不同？為什么一打、二打不行，三打就成功了呢？這一打啊，打出了智慧，打出了水平。帶著我們的感受，齊讀課文第7小節(jié)。五、瀏覽全文、分析評價形象分析白骨精形象。A我們再來回顧全文，瀏覽課文，想想看，白骨精的三次變化分別變成什么？ B這三變有什么聯(lián)系，你發(fā)現了什么？（狡猾）這一次次環(huán)環(huán)相扣，這叫連環(huán)計。C從這三變中，你還看出了它是一個什么樣的妖精？（陰險、狡詐、不擇手段。）分析孫悟空人物形象。A下面我們把描寫孫悟空“三打”的句子直接提煉出來。出示： “‘它是個妖精，是來騙你的?！f著，就朝妖精劈臉一棒?！?“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。” “悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精?！盉能不能把它再提煉一下：劈臉一棒；當頭一棒；掄起一棒。C聯(lián)系妖精的變化，說說為什么三次打的動作不同？ D從這三打中，我們可以看出他是什么樣的性格？分析唐僧的形象。在悟空三打過程中，唐僧有什么樣的表現，從中可以看出他有什么樣的性格？妖精三變，悟空三打，唐僧也有三責（板書：三責）。這“三變”，“三打”，“三責”的情節(jié)，敘述的次數相同，可你們讀著，重復嗎？（內容不同）這是文學上經常采用的一種手法，叫反復敘事。這樣寫，不變中有變，相同中不同。讓讀者不感覺重復，卻耐人尋味，這樣的寫法，古典名著中還有很多。比如：《西游記》中的《三借芭蕉扇》；《三國演義》中的《三顧茅廬》、《諸葛亮三氣周瑜》；《紅樓夢》中的《劉姥姥三進大觀園》、《金鴛鴦三宣牙牌令》；《水滸傳》中有《三打祝家莊》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》等等?！叭本褪枪适碌慕Y構密碼，正應了一個成語叫“一波三折”。（板書：一波三折）這就是古典小說的魅力。如果抓住這個特點打開人物情感的密碼，就找到了一把開啟經典的鑰匙。六、小練筆：在第三次斗爭中，唐僧是什么表現？課文沒有寫，請你展開合理的想象，想一想當唐僧看到白骨精原形畢露時，他會怎樣想、怎樣說、怎樣做？請用一段話生動具體地表現出來。板書設計：三打白骨精三變三打一波三折三責第五篇：《三打白骨精》教案《三打白骨精》教案《三打白骨精》教案 篇1活動目標1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力?；顒訙蕚?．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。2．各種樂器?；顒舆^程一、欣賞動畫片《三打白骨精》1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么?2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。二、將動畫片分成四段討論配樂1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現?(引導幼兒分析人物的不同特征)2．第二段：白骨精出現時應該是什么樣的音樂?孫悟空與白骨精第一次打斗時應該用什么樣的音樂來表現?3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應該分別用什么樣的音樂來表現?(引導幼兒知道三次的打斗音樂應該一次比一次強烈)三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂1．引導幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。2．各小組分別進行樂器合成練習。引導幼兒根據情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)四、將動畫片與配樂合成。第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂?；顒臃此寂d趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造?！度虬坠蔷方贪?篇2教學目標：在精讀的基礎上，從品讀重點詞語、句子中感悟作者通過語言、動作、心理活動等來刻畫人物形象的寫作方法。教學重點與難點：緊緊抓住白骨精的“三變”和孫悟空的“三打”的語句體會人物的特點。教學過程：一、檢查預習導入：1（今天我們學習一篇根據《西游記》有關內容改寫的課文—三打白骨精）課題往往是一篇課文的題眼。這個課文題目中那個字是中心字眼？（打）誰三打白骨精？相機板書：孫悟空。他為什么打？板書：孫悟空白骨精唐僧（誰能結合板書簡要的說說課文的主要內容。）二、學習“三變”的語句，感受白骨精的陰險狡猾。師：是啊，事情的發(fā)生都是由白骨精想吃唐僧肉而三變引起的?？焖贋g覽課文，用“”找出白骨精三次變化的句子。師：交流一下你們找出的句子。（相機出示相關句子。）師：從三變中可以充分體現出白骨精的性格。我們來看第一變。第一變師：第一變，白骨精變成了一個—村姑。這是怎樣的村姑？（美貌）師：（出示圖）看原著中是怎樣描述的。（出示）師：吳承恩筆下的這村姑美在——美在眉毛——柳眉積翠黛；美在眼睛——杏眼閃銀星；美在身材——體似燕藏柳；美在氣質——月樣容儀俏，天然性格清；美在聲音——聲如鶯囀林；真是—半放海棠籠曉日，才開芍藥弄春晴。讀了這段話，讓我們想到了形容美貌的詞—生：閉月羞花、眉清目秀、花枝招展、……師：那妖精為什么要變成如此美貌的村姑，當時心里怎么想呢？生：因為妖精知道唐僧不敢正眼瞅視年輕貌美的女子，這樣她就有了下手的機會。生：因為妖精知道豬八戒好色貪吃，一見到美麗女子就會動了凡心，失去戒備之意。師：俗話說“人不可貌相”，這里的美并不單純，原來是美貌背后暗藏著殺機。師：我們從外貌中揣摩到白骨精的用心，那不一樣的感受融進這段文字再讀一讀。生讀白骨精一變成功了嗎？妖精又變成了什么？第二變生：白骨精變成‘八旬老婦人’。師：妖精變成老婦人是為了——生：讓我們產生惻隱之心生：她想用哭聲引起唐僧的同情。師：有個字用在八旬老婦人身上不合適。那是“閃”生：從“閃”字可以看出白骨精迫不及待地想吃到唐僧肉，可見她的狡猾。師：白骨精一變，二變都被悟空識破，貪婪的她會罷休嗎？所以，“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒?！彼哪康氖牵ù碳ぬ粕?，讓他趕走孫悟空）師：白骨精為吃唐僧肉煞費苦心，一變（讀句子）美人計，二變（讀句子）用苦肉計，三變（讀句子）又是——離間計。師：而且一計接著一計，這叫——生：連環(huán)計師：白骨精真是（詭計多端、陰險狡詐、）生相機板書師：難怪民間流傳許多有關白骨精的歇后語。請看：（出示）白骨精開口——不說人話白骨精的飯食——碰都不能碰白骨精騙唐僧——不安好心白骨精三變——一計不成又生一計師：我們通過“讀課文——畫句子——品詞語——悟性格”的學習方法把握了白骨精的性格特點。（指讀板書。）三、學習“三打”的語句，感受孫悟空的機智勇敢。白骨精為達目的不擇手段，一變再變，真是詭計多端，你們說這妖精該不該打？所謂“魔高一尺，道高一丈”，讓我們運用小結的學習方法“讀課文——畫句子——品詞語——悟性格”看看課文中是怎樣描寫孫悟空打白骨精的？請大家快速瀏覽課文用“—”畫出三打的語句。出示提煉出的三次打：師：從孫悟空三次打中，你發(fā)現了什么？生：動作各不相同。第一次是“劈臉一棒”、第二次是“當頭一棒”，第三次是“掄起一棒”。生：第三次找來了眾神坐鎮(zhèn)，一次比一次謹慎。生：一次比一次更機智。師：是呀。面對詭計多端的妖精，孫悟空第一打，第二打都沒有成功時，他懂得了“打”即要有勇也要有謀。師：讓我們重點關注一下寫得最具體的第三次打。出示句子，請同學們讀一讀，哪些動作的詞表現出孫悟空的機智勇敢？生：我覺得“藏”字寫出悟空的機智，他把金箍棒藏在身后是為了不讓妖精發(fā)現，不讓師傅知道，以便隨時找機會下手。生：我覺得“抽”字用得好，“抽”可以看出悟空動作快。師：“抽”出金箍棒，他想以迅雷不及掩耳之勢打得妖精—生：措手不及生：猝不及防生：我覺得從“掄”字可以看出孫悟空使出渾身力氣，一定要把妖精打個粉身碎骨。生：打得妖精魂飛魄散，原形畢露。師：這“一藏、一抽、一掄”寫出了孫悟空的動作神秘、迅速、有力。師：此刻，你會這樣讀生讀師：我們從一個個動作中能品讀出人物的特點，也可以從一個神情中品讀出人物的特點。課文中有一個非常重要的詞。“走上前去，迎著妖精笑道”為什么笑?生：因為悟空的“笑”可以讓妖精麻痹大意。生：為了迷惑唐僧，不讓他再念緊箍咒。師：這次笑，還告訴妖精，他已經胸有成竹。生：我覺得悟空的“笑”是一種自信的笑，這次他請眾仙來作證，做好了充分的準備，生：我覺得悟空的笑是對妖精的蔑視和嘲笑，他笑白骨精自不量力，貪得無厭。師：引讀：面對狡猾善變的白骨精，孫悟空自信地笑道——生讀……面對陰險狡詐的白骨精，孫悟空輕蔑地笑道——生讀……面對詭計多端的白骨精，孫悟空神秘地笑道——生讀……師小結：白骨精一次比一次狡猾；孫悟空一次比一次機智勇敢，讓我們一起讀讀這段話，您能從中體會出孫悟空什么樣的