5淺談農(nóng)村文化教育現(xiàn)狀(編輯修改稿)
2024-09-07 04:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師富有責任心，積極樂觀看待農(nóng)村教育事業(yè)。農(nóng)村教學環(huán)境比城市要艱苦的多，但是這些老教師卻能一直把 教學看成是自己的生命。張光學老師從事農(nóng)村教育 30 年，支撐他堅持下來的唯一信念就是 “ 為了孩子 ” 。去支教的大學生們也深受到這些老教師的感染， “ 甘于寂寞，育人不倦 ” 的精神薪火相傳。都能把“ 為了孩子 ” 作為自己的責任，農(nóng)村教育也就有了保證。 人文教育、素質(zhì)教育、文學文化教育質(zhì)量逐步提高。繼我國 第 3 頁 共 5 頁 在廣大中小學開展素質(zhì)教育以來，與其不可分割的人文教育也大力推行實施。據(jù)調(diào)研了解，現(xiàn)在農(nóng)村小學課堂優(yōu)化了課堂時間安排；新添了英語、科學、思想品德與社會等學科；對學生進行 “ 減負 ” ，對學生書面作業(yè)做了精減，適應增加了培養(yǎng)學生 精神、素質(zhì)和實踐能力的任務；測試也擺脫專業(yè)、死板的應試模式，轉(zhuǎn)向文學性、邏輯性等更注重人文能力的素質(zhì)模式。 存在的問題： 師資力量不足，農(nóng)村教師綜合素質(zhì)有待提升。對農(nóng)村教育來說，教師的責任心很重要，但是單單只有責任心是不夠的。由于農(nóng)村教育環(huán)境相比
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