體積與容積教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-12-27 04:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自己的語言敘述事件表象的基礎(chǔ)上逐步規(guī)范，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述。 聯(lián)系生活，理解問題。 （ 1）提問：在教室里找一找、比一比，哪些物體占的空間大？哪些物體占的空間小？ （ 2）交流：在小組交流的基礎(chǔ)上進行全班交流。 設(shè)計意圖： 進一步把 “占空間”、“大小” 這些關(guān)鍵詞與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，喚起學(xué)生對日常所見事物的表象和感受。 觀察實驗，感知體積的意義。 （ 1）比一比： 土豆和紅薯哪一個大呢？ 能想辦法驗證嗎 ? （ 2）指一名實驗操作，其余學(xué)生注意觀察： 兩個杯子里的水面發(fā)生了什么變化？ 說明了什么？ 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生體會到實驗是科學(xué)的、合理的。同時培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力和觀察能力。 揭示體積的概念 并板書 。 設(shè)計意圖： 學(xué)生經(jīng)歷了實驗、觀察、交流等過程，感知了體積的實際含義。也明白故事情境中，烏鴉所用的數(shù)學(xué)方法原來是體積知識。 三、理解 容積的 含 義 借助
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