找質(zhì)數(shù)教學(xué)設(shè)計與反思(編輯修改稿)
2024-12-27 04:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合數(shù)：至少 有 3 個因數(shù)。 1 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。 我精心設(shè)計了本節(jié)課，自我感覺教學(xué)效果會非常不錯的，可上完本節(jié)課時卻感到距離自己的目標(biāo)還有很大的距離。下面就結(jié)合教學(xué)設(shè)計及具體的課堂教學(xué)談?wù)勂涑晒Φ牡胤脚c不足。 一、 成功的地方 （一）、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計有層次，抓住了本節(jié)課的重點。它們相輔相成，不可分割，具體分析如下： 認(rèn)真觀察并思考 12 個小正方形可以拼成幾種長方形？每個長方形的長和寬分別是多少？與 12 的因數(shù)有什么關(guān)系？ 用 拼長方形的方法找 12 的因數(shù)已在“找因數(shù)”那一課學(xué)過，因此第一個自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計旨在喚醒學(xué)生找因數(shù)的方法。為下面的擺一擺及填表做了極好的鋪墊。 根據(jù) 12 個小正方形拼長方形的方法，嘗試分別用 11個小正方形拼 長方形，邊拼邊將相應(yīng)的結(jié)果填寫在書上的表格中。 在自學(xué)指導(dǎo) 1 的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再動手用小正方形擺長方形的過程中感悟到有些數(shù)量的小正方形如 11 個小正方形只能拼成 1 種長方形，有些數(shù)量的小正方形如 12 個小正方形能拼成 2 種或 2 種以上的長方形。從而為后面發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特點即為本節(jié)課的教學(xué)重點做了很好的鋪墊。 觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。 此自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計旨在讓學(xué)生將擺的過程中的感悟用自己的語言表達(dá)出來。是將具體形象思維上升為抽象邏輯思維，也為下一個自學(xué)指導(dǎo)的落實打下堅實的基礎(chǔ)。 根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，將 2～ 12 各數(shù)分類，并與同桌說一說各類數(shù)分別有什么特點？。 本自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計可以說是本節(jié)課的重點中的重點，它落實的是否到位，主要有自學(xué)指導(dǎo)二與三的自學(xué)效果來
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