滿井游記表格式教案(編輯修改稿)
2024-12-27 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 城中早春“余寒猶厲” 、“凍風時作”的景象。 第 2 段：寫郊游所見滿井春色。 第 3 段：交代寫作本文的用意和寫作時間。 五 、學生朗讀課文，從記敘的六要素的角度整體了解文意。 學生 思考歸納討論交流 學生再讀理解內(nèi)化 作 業(yè) 背誦默寫翻譯課文 板 書 設 計 時間：花朝節(jié)后廿二日 地點：滿井 人物：我與數(shù)友 起因：局促一室之內(nèi)，欲出不得。廿二日天稍和。 經(jīng)過：心境“若脫籠之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。 結果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”。 教 學 感 悟 組長查閱 武威第十四中學 “參與式”課堂教學設計 編寫時間 ： 2020 年 5 月 11 日 學期總第 課時 修改時間 ： 年 月 日 學 科 語 文 授 課 時 間 設計者 王 喆 授 課 班 級 八（ 1） 教授者 王 喆 課 題 《 滿井游記 》（第二 課時） 課時安排 兩課時 課型 新授課 三 維 目 標 知識目標 積累文言詞語，增強文言語感。 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。 能力目標 感受北方初春景象，理解作 者寄情山水的意趣。 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風格。 體會本文擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。 情感目標 感受北方早春景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。 教學重點 學習和積累文言詞匯。 教學難點 體會本文抓住特征描寫景物的方法。 教學方法 朗讀 討論 合作探究 教學資源 與本文相關資料、課文朗讀音頻資料、圖片 教學步驟 教師活動 學生活動 調整與思考 教 學 過 程 設 計 導入 研讀課文 一、復習 ： 朗讀課文，體會寫景的特點。 二、導入 ： 上節(jié)課我們已經(jīng)略知大意，這節(jié)課我們一起來體會本文寫景的特點以及作者的思想感情。 三、 研讀課文 ：北京一帶早春氣候有什么特征？寫城中余寒景象表達作者什么心情？ 教師明確： 氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。表達作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。 ：第 1 段在文中起什么作用？ 教師明確 ：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。 ：第 2 段可以分幾層，請歸納段意。 教師明確 ：可以分三層。 第 1 層（“廿二日天稍和”到“至滿井”）：交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。 第 2 層（“高柳夾堤”到“皆有喜氣”）：描寫滿井盎然的春色。 第 3 層（“始知??”到“未之知也”）：表現(xiàn)作者歡快的心情。 ：第 2 段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”，萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的？ 教師明確 ： 先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨特的感受“若脫籠之鵠”，再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”、“山巒” 、“柳條”、“
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