滿井游記表格式教案(完整版)
【正文】 調(diào)整與思考 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 又怎能沒有記錄的文章呢！乙亥年二月。我才知道城郊田野外面未嘗沒有春天，可是住在城里的人卻不知道它啊。 二月二十二日，天氣略微暖和，我同幾個(gè)朋友出了東直門，到了滿井。罍而歌者：端起酒杯唱歌的。 柔梢披風(fēng)：梢，這里指 柳梢。 2 段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。作，起。文章用極精簡(jiǎn)的文字記游繪景、抒情諭理。因宏道兄弟詩(shī)文風(fēng)格相近，時(shí)人稱之為“公安派”，稱他們的詩(shī)文為“公安體”。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)本文抓住特征描寫景物的方法。 學(xué) 科 語(yǔ) 文 授 課 時(shí) 間 設(shè)計(jì)者 張書秀 授 課 班 級(jí) 八 教授者 張書秀 課 題 《 滿井游記 》（第一課時(shí)） 課時(shí)安排 兩 課時(shí) 課型 新授課 三 維 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。 教學(xué)方法 朗讀 討論 合作探究 教學(xué)資源 與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 調(diào)整與思考 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo)入 了解作者及背景 一 、導(dǎo)入 經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬之后，我們終于盼來(lái)了溫暖的春天。其作品真率自然、清新活潑，內(nèi) 容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀?，勃勃生機(jī)，借景抒感，諭示讀者以 人生哲理。 局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。 土膏微潤(rùn)：土膏，肥沃的土地。披風(fēng)，在風(fēng)中散開。罍，酒杯，名詞用為動(dòng)詞，端起酒杯。高大 的柳樹分立在堤的兩旁，肥沃的土地稍微濕潤(rùn)，放眼望去，空闊的景象，感到自己像籠子里逃出的天鵝。 3 段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。 ：請(qǐng)歸納段意。 結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也”。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)本文抓住特征描寫景物的方法。 第 1 層（“廿二日天稍和”到“至滿井”）：交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。 教師明確 ：本文以游覽行蹤為線索，以清新的筆調(diào)，歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色，表達(dá)作者歡快、恬適的心情和喜愛郊游的愿望。 五、賞讀課文，體會(huì)作者寫景的妙處。 這種表現(xiàn)方法，沒有夸張、渲染和烘托，而形象卻鮮明如畫。 3．關(guān)于擬人 提問：文中運(yùn)用擬人辭格的句子有哪些？仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果。這樣寫，增加了景物的動(dòng)感或“靈氣”，同時(shí)也融入了作者喜悅的思想感情。 教師 明確：如：作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”，表現(xiàn)自己從局促小屋投身到大自然懷抱的欣喜、舒朗的心情。小品是散文的一種，特點(diǎn)是：在說理上深入淺出，在記敘上簡(jiǎn)明生動(dòng)。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。 第 3 層（“始知??”到“未之知也”）：表現(xiàn)作者歡快的心情。 二、導(dǎo)入 ： 上節(jié)課我們已經(jīng)略知大意，這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)本文寫景的特點(diǎn)以及作者的思想感情。 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。 第 2 段：寫郊游所見滿井春色。 瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。山巒被溶化的雪水洗過后，美好的樣子好像擦過一樣，鮮明美好而又明媚，好像
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