從百草園到三味書屋教學設計(2)(編輯修改稿)
2024-12-27 03:51 本頁面
【文章內容簡介】 “我”對百草園的熱愛和懷念。） 百草園里“只有一些野草”，為何“卻是我的樂園 ”？下面看看作者是如何描寫“樂園”的。 ４、哪幾個自然段是寫春、夏、秋季的百草園的？（２－８）寫了些什么？ ⑴先朗讀第二自然段，分析第二自然段。 這一自然段中心句是什么？（單是??無限樂趣。這也是本文的“文眼”所在。） 寫了些什么？有什么變化？ “不必說??也不必說??”（略寫，但很生動）： 記敘的次序和方位怎么樣？記敘的對象又有什么區(qū)別？ “不必說”：方位 —— 地面上。次序 —— 由低處到高處。對象 —— 植物。 “也不必說”：方位 —— 空中。次序 —— 由 高處到低處。對象 —— 動物。 “碧綠的”、“光滑的”、“高大的”、“紫紅的”是什么語法成分？（定語） “鳴”是什么用法？（動詞作形容詞用，作狀語） 動詞跟名詞的搭配有何特點？（非常恰切：鳴蟬 —— 長吟；黃蜂 —— 伏；云雀 —— 竄。） 本段著重寫的是什么？（泥墻跟 —— 無限趣味。緊扣題目。） 這樣寫有什么好處？（以點帶面，局部代表全局，整個百草園更是 —— 趣味無窮） 寫了些什么？（動物，植物，我的活動）有什么趣味？ “低唱”、“彈琴”是什么修辭手法？（擬人） 在泥墻跟一帶的描寫與前面最大的區(qū)別是什么？（插寫了“我”的動作） 寫這些有什么好處？（少年的“我”對大自然里的東西的熱愛） 有什么特點？（細膩的動作描寫：翻，按，拔，摘） 你讀了這一段是不是覺得有趣？再讀一遍。 ⑵第三自然段是過渡，承上啟下。 ⑶第四、五自然段寫了什么？（聽長媽媽講故事和得到的教
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