在金色的海灘上說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-27 03:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、悟 讀課文，感受“美”。 提問(wèn)：在這么美的海邊，出現(xiàn)了哪些人？發(fā)生了一件什么事？ (1)小姑娘美 a、感受小女孩的美：樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信、不求回報(bào)。 b、重點(diǎn)交流討論“美”。 抓重點(diǎn)句，感受美。 (2)海水美 ①哪些句子能讓我們感受到海水美？ ②指導(dǎo)朗讀：“碧藍(lán)的海，水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。” (3)貝殼美 ①你是從哪些句子感受貝殼美的？ ②指導(dǎo)朗讀：美麗的貝殼映著陽(yáng)光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說(shuō)：“啊，真好看！” 三、突破難點(diǎn)，美讀課文。 寓情于景，寓情于事是本文寫 法的一個(gè)特點(diǎn)。以讀代講，以討論交流為主，即對(duì)重點(diǎn)句段進(jìn)行情感朗讀然后討論交流，讓學(xué)生領(lǐng)悟海景美和小姑娘的美。想一想：小姑娘究竟美在何處？我們從小姑娘身上學(xué)到了什么 ? 課文結(jié)尾處：“ 畫家望著小姑娘 5 遠(yuǎn)去的背影，心情久久不 能平靜?? ” 讓學(xué)生討論思考：此時(shí)畫家的胸中涌動(dòng)著千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)？教師邊啟發(fā)邊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。 如此以讀代講、以問(wèn)帶講、以引導(dǎo)學(xué)生自悟?yàn)橹?，使學(xué)生走進(jìn)小姑娘那金色的內(nèi)心世界，感悟甚于“景美”的“心美”。從而揭示課題：在瑰麗無(wú)比的海灘上，太陽(yáng)灑下點(diǎn)點(diǎn)金光，這正如小姑娘純真、美好的心靈在閃光， 真是景美，人美，心靈更美 ! 6 《在金色的海灘上》第二課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo) ： 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，在自 讀自悟中感受“美”。 學(xué)習(xí)小姑娘樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信，的良好品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受景色的美。 感受人更美。聯(lián)系生活實(shí)際，教師引導(dǎo)孩子們交流討論，使其受到美的熏陶，升華美。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 幻燈片出示海灘圖，問(wèn)：“從圖中你看了什么？用一
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