5農村職教的前景(編輯修改稿)
2025-09-06 23:06 本頁面
【文章內容簡介】 一、第二、第三產業(yè)并舉協(xié)調的大農業(yè)。農村職業(yè)教育在培養(yǎng)農業(yè)科技人才與農業(yè)產業(yè)化發(fā)展人才的同時，應該看到必須充分考慮到農民兼業(yè)性的特點，大力加強對農民的非農技能培訓，引導農民向非農產 業(yè)轉移，擴大非農收入份額，拓寬就業(yè)致富途徑。 第三，調整專業(yè)設置，做好發(fā)展規(guī)劃 目前農村職業(yè)教育對農村剩余勞動力的轉移，即 “ 離農 ” 專業(yè)教育發(fā)揮了較強作用，但對如何培養(yǎng)留在農村、為建設新農村服務的新型農民，如何使農民成為農業(yè)生產骨干發(fā)揮作用不足，即在農村職業(yè)學歷教育中缺少種植、養(yǎng)殖等涉農方面的專業(yè)設置。因此，農村職業(yè)教育專業(yè)設置要有前瞻性，要根據新農村建設對人才需求進行調整專業(yè)設置，做好發(fā)展規(guī)劃。 第四，整合農村教育資源，切實推動農村成人教育為 “ 三農 ”服務 委員們建議建 立農村勞動力轉移培訓和培育新型農民的保障機制。借助目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革和農村教育改革的契機，強化政府統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)籌政策、統(tǒng)籌資源、統(tǒng)籌經費的功能，進一步整合教育部門、農業(yè)部門、勞動與社會保障部門、科技部門以及扶貧辦等在農村的教育培訓資源，改變過去由于條塊分割、各自為 第 4 頁 共 6 頁 陣、的運作方式。在鄉(xiāng)村層面上，依托現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校，引導其上掛專業(yè)院校和科研院所，橫聯(lián)地方農民協(xié)會和鄉(xiāng)農業(yè)服務中心，向下輻射到村的教育培訓網絡，集合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人才資源，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校辦成農村人力資源開發(fā)、技術培訓與推廣、勞動力轉移培訓、扶貧開發(fā)服務 和社會主義精神文明建設的載體，
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