“三學(xué)”導(dǎo)學(xué)案模式在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用x(編輯修改稿)
2024-12-27 03:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到這樣那樣的運(yùn)動技巧 和困惑。有些同學(xué)在 練 習(xí)過程中已經(jīng)形成了獨(dú)立思考、善于提問 交流 的好習(xí)慣。但不容忽視的是尚有相當(dāng)一有部分同學(xué)羞于問老師問題，但是在同學(xué)之間他們無話不談?；谇嗌倌陮W(xué)生這樣的特點(diǎn)我們應(yīng)當(dāng)充分鼓勵、積極引導(dǎo)學(xué)生們互相學(xué)習(xí)互相幫助，形成傳、幫、帶的良好 體育鍛煉 風(fēng)氣。既鍛煉了合作交流 體育技巧 的能力，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。 三、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，努力發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，一方面學(xué)生的 自學(xué)自 練 充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性是不容忽視的，另一方面教師的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練也是促進(jìn)學(xué)生提高認(rèn)識的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。離開了教師的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練課堂就成了放羊式課堂，學(xué)生的認(rèn)知水平就不能一個質(zhì)的飛躍。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的目標(biāo)管理效益就不會顯著。但是在教學(xué)過程中要求教師力求精導(dǎo)、善導(dǎo)、恰當(dāng)點(diǎn)撥，提高課堂處理的藝術(shù)性，從而一步步引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)他們終生體育鍛煉的意識。 要重視學(xué)生的合
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