【總結】分式方程(1)【教學目標】1.知識與技能:結合實際問題的分析和解決,使學生了解分式方程的概念,學會區(qū)分整式方程和分式方程,掌握可化為一元一次方程的分式方程的一般解法.并學會如何驗根。2.過程與方法:運用數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想,使學生在探究過程中掌握分式方程的解法,發(fā)現(xiàn)分式方程產(chǎn)生增根的原因。
2024-11-21 01:11
【總結】第十五章分式分式方程第1課時分式方程及其解法2022秋季數(shù)學八年級上冊?R分式方程及其解分母中含有的方程叫做分式方程.使分式方程左右兩邊的未知數(shù)的值是分式方程的解.自我診斷1.下列方程是分式方程的是.①1x=2;②x3=5;
2025-06-14 13:49
【總結】列分式方程解應用題1、審題;2、設未知數(shù);列分式方程解應用題的一般步驟3、找出能表示題目全部含意的相等關系,列出分式方程;4、解分式方程;5、驗根:先檢驗是否有增根,再檢查是否合符題意;6、寫出答案。常見題型及相等關系1、行程問題:基本量之間的關系:
2024-11-21 01:06
【總結】第十五章分式遵義學練考數(shù)學8上【R】分式方程第2課時分式方程的實際應用感謝您使用本課件,歡迎您提出寶貴意見!
2025-06-12 12:08
【總結】第十五章遵義學練考數(shù)學8上【R】分式方程第2課時分式方程的實際應用感謝您使用本課件,歡迎您提出寶貴意見!
【總結】分式方程與實際問題王屋二中李興利填空解分式方程的一般步驟是:(1)在方程的兩邊都乘以最簡公分母,化成____________方程;(2)解這個____________方程;(3)檢驗:把__________方程的根代入_________,就是原方程的根;如果值__________,就是增根.應
2024-11-21 04:47
【總結】第2課時列分式方程解決實際問題知識要點基礎練知識點列分式方程解決實際問題1.某市開發(fā)區(qū)在一項工程招標時,接到甲、乙兩個工程隊的投標書,工程領導小組根據(jù)甲、乙兩隊的投標書測算,可有三種施工方案:①甲隊單獨完成這項工程,剛好如期完工;②乙隊單獨完成此項工程要比規(guī)定工期多用5天;③,剩下的工程由乙隊單獨
2025-06-12 01:46
【總結】第十五章分式遵義學練考數(shù)學8上【R】分式方程第1課時分式方程及其解法感謝您使用本課件,歡迎您提出寶貴意見!
【總結】課題:龍?zhí)多l(xiāng)中心學校王佑林三維目標一、知識與技能1、能將實際問題中的等量關系用分式方程表示,體會分式方程的模型思想。2、會解可化為一元一次方程的分式方程(方程中分式不超過兩個),會檢驗根的合理性。二、過程與方法1、經(jīng)歷將實際問題中的等量關系用分式方程表示,且求解分式方程的解的過程,發(fā)展學生分析問題,解決問題的能力。2.理解分式方程與整式方程之間的聯(lián)系與區(qū)別
2025-04-16 12:27
【總結】一、營銷類應用性問題1、甲種原料和乙種原料的單價比是2:3,將價值2000元的甲種原料和價值1000元的乙混合后,單價為9元,求甲的單價.2、小明和同學一起去書店買書,他們先用15元買了一種科普書,又用15元買了一種文學書,科普書的價格比文學書的價格高出一半,因此他們買的文學書比科普書多一本,這種科普書和文學書的價格各是多少?
2025-03-27 23:04
【總結】分式方程與實際問題來賓市第七中學填空解分式方程的一般步驟是:(1)在方程的兩邊都乘以最簡公分母,化成____________方程;(2)解這個____________方程;(3)檢驗:把__________方程的根代入_________,就是原方程的根;如果值__________,就是增根.應當___
2024-11-21 05:36
【總結】1、某車間加工1200個零件后,采用新工藝,,這樣加工同樣多的零件就少用10小時,采用新工藝前后每時分別加工多少個零件?2、某化肥廠計劃在規(guī)定日期內(nèi)生產(chǎn)化肥120噸,由于采用了新技術,每天多生產(chǎn)化肥3噸,實際生產(chǎn)180噸與原計劃生產(chǎn)120噸的時間相等,求計劃每天生產(chǎn)多少噸化肥?3、A做90個零件所需要的時間和B做120個零件所用的時間相同,又知每小時A、B兩人共做35個機器零件。
2025-03-27 01:25
【總結】第十五章遵義學練考數(shù)學8上【R】分式方程第1課時分式方程及其解法感謝您使用本課件,歡迎您提出寶貴意見!
【總結】分式方程三—分式方程應用題永安市第六中學馮永樂設計理念:堅持“以學生為本”確立學生主動參與、合作學習、探究發(fā)現(xiàn)的主體地位課堂教學設計把學生學習的起點作為教師教學的起點。教師做為學生學習的組織者、引導者、合作者課堂上努力創(chuàng)設學生自主探索學習的情景和機會發(fā)揮學生的主動性給學生充分的時間與空間讓學生積極地思考、概括、提煉、消化知識體驗學習過程從而培養(yǎng)學生自主探索問題的能力形成有效的建構性
2025-01-14 15:43
【總結】單元測試一、選擇題1.函數(shù)y=中自變量x的取值范圍是().A.x≠-1B.x>-1C.x≠1D.x≠01x+1A2.若分式的值為零
2025-07-26 20:22