4垂直與平行_說課稿(編輯修改稿)
2024-12-27 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 條直線的位置情況很復雜，花樣也很多，而我就選擇比較有代表性的四幅作品，并讓學生在黑板上進行分類 （板書）不相交 （貼作品）（ 1）、（ 2） （板書）相交： （貼作品）（ 3）、（ 4） 接著，我引導學生觀察并提問：圖（ 2）中的兩條直線是否相交？我們所畫的兩條是什么線？直線有什么特征？（學生回答：直線沒有端點，無限延長）我依據(jù)學生的回答，把這兩條直線進行延長，至相交。讓學生觀察發(fā)現(xiàn) ： “ 同一平面內(nèi)看起來不相交的兩條直線而事實 上是相交的。 ” 然后將作品進行正確調(diào)整。 （板書）不相交： （貼作品）（ 1） （板書）相交： （貼作品）（ 2）、（ 3）、（ 4） [通過畫一畫讓學生初步感知，在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系有哪些。跟著分一分是為了讓學生通過自己思考，發(fā)現(xiàn)同一平面上兩條直線的位置關系有相交和不相交兩種情況，為學習垂直與平行的概念作好充分的準備 ] 學習互相平行的概念 （ 1）引導學生把不相交的兩條直線延長，再延長，發(fā)現(xiàn)它們是永遠不相交的。由此引出互相平行的概念。（課件顯示 8：“平行線的概念” ：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行 線，也可以說這 兩條直線互相平行。）（板書：同一平面 不相交 互相平行）最后，讓學生用自己的語言說說什么是互相平行。 [這一設計是讓學生從具體思維上初步認識互相平行。 ] （ 2）先讓學生看書找出互相平行的概念，然后，讀一讀，并找出概念中的重點詞語。 “同一平面”（課件顯示）是什么呢？我們來舉個例子：第一：我先出示一個粉筆盒，讓學生觀察這個粉筆盒有多少個面，然后，我再拿出一根紅色和一根綠色的小棒。我先把兩根小棒放在同一平面內(nèi)，問：“它們在同一平面內(nèi)嗎？”（學生回答：“它們在同一平面內(nèi)”），然后，我把紅色的一根小棒放在另一個平面，問：“它們還在同一平面內(nèi)嗎？”（學生回答說：“它們不在同一平面內(nèi)”。）第二：“同一平面”的平面是可以無限擴大的，它不是局限在一張紙面，或桌面
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