122熱量與熱值(2)(編輯修改稿)
2024-12-27 02:16 本頁面
【文章內容簡介】 性、開放性的學習方法和思維方式。 所以，這種探究式學習模式對教師提出了很高的要求，教師必須有較高的教學素質和研究能力，有設計富含知識和能力，并有利于展開多端性、創(chuàng)造性思維的課題來引導學生學習，對教學過程有充分的估計，能隨時調控學生的學習障礙，對學生的研究成果能作出正確的評價。這一系列要求 ??地理教師必須從多方面充實、完善自我，提高自身的業(yè)務素質，靈活、創(chuàng)造性地使用教材和校內外多種多樣的課程資源，從而使教學活動處于活躍積極的狀態(tài)。 教師在教學過程中要認真地檢討自己的言行：是否從權威的教授轉向師生平等的交往與對話；是否有
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