4論述邊疆地區(qū)小學教育發(fā)展存在的問題及解決對策(編輯修改稿)
2024-09-06 19:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學儀器、圖書等支援給需要的小學，開展手拉手活 動等，與 XX 省其他經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、大中專學校、科研單位、大型企業(yè)等對口支援邊境地區(qū)標準化學校的建設(shè)。除此之外還可以與其他地區(qū)甚至是其他國家進行對口支援項目。 、帶動教育發(fā)展 馬關(guān)地區(qū)地理特殊，是邊疆、貧困、山區(qū)為一體的欠發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟的落后導致教育的落后，要解決這一矛盾首先就應(yīng)該兩手抓，一手抓經(jīng)濟，根據(jù)本地的實際情況地理特征發(fā)展具有民族特色的地方經(jīng)濟，一手抓教育，大力發(fā)展本教育事業(yè)首先要有經(jīng)濟作支撐，積極引進高素質(zhì)人才到馬關(guān)就業(yè)，促進二者協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。其次要在邊境地區(qū)樹立 “ 科教興國 ” 的思想鼓勵更多的人上學，改變教育落后的面貌，根據(jù)實際情況發(fā)展種植、養(yǎng)殖業(yè)提高邊境地區(qū)的經(jīng)濟實力。 （二）完善師資隊伍建設(shè)、保證教學質(zhì)量進一步提高 滿足學生發(fā)展需要，促進學生的全面發(fā)展，是教育的出發(fā)點和歸宿、要實現(xiàn)這一目標就離不開一支高質(zhì)量、高水平、高素質(zhì) 第 6 頁 共 11 頁 的教師隊伍。既要提升現(xiàn)有教師素質(zhì)，也要不斷引進優(yōu)秀的高校畢業(yè)生到邊境地區(qū)就業(yè)，同時還要加大雙語教學的培訓。因此積極推進教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)，是 XX 縣區(qū)的一個難題也是云南邊境地區(qū)小學教育的一個重大課題。 ，提高在職教師綜合素質(zhì)教育部、財政部2024 年開始實施的 “ 中小學教師國家級培訓計劃 ” 簡稱國培計劃。旨在提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)。這些措施提高了教師專業(yè)素養(yǎng)，改變了教師思想、教育觀念落后的局面，培訓計劃主要方式是讓中小學教師置換脫產(chǎn)研修、遠程培訓、短期集中培訓等。 [3]國家出臺的這些舉措都是為了提高在職教師的專業(yè)素質(zhì)的教育教學能力。 對于 XX 縣區(qū)小學教育中教師素質(zhì)差的面貌，只有這些措施遠遠不能充分有效的提高教師的素質(zhì)。還應(yīng)該結(jié)合具體情況，具體原因從 XX 縣區(qū)小學教育中 存在的實際困難，解決小學教育中面臨的問題。走出一條全新開放、全面適合邊境地區(qū)教育發(fā)展的路子來，按照中央民族大學王錫宏教授發(fā)展邊境地區(qū)教育的 “ 五維開放 ” 戰(zhàn)略構(gòu)想。 [2]在 XX 省內(nèi)、國內(nèi)進行牽頭提高教師素質(zhì)，或者免費邊境地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展提供支持，不僅對國內(nèi)資源開放而且把開放擴展到世界，對真心實意幫助我國邊境地區(qū)教育的組織，為我們的教師培訓，免試入學等舉措。一是，教師自愿參加函授、自考等進修，提高自身素養(yǎng)。 [1]二是，舉辦各類培訓班、 第 7 頁 共 11 頁 定期輪訓、分散自學、分段考試、做到培訓與教學兩不誤。三是，加強城鄉(xiāng)教師交流，即安 排內(nèi)地優(yōu)秀教師到邊境小學定期任教。四是、當?shù)亟逃鞴懿块T加大對對剛引進的新教師進行入職前培訓。 ，鼓勵更多的優(yōu)秀畢業(yè)生到邊境就業(yè) 云南邊境地區(qū)條件艱苦很多優(yōu)秀高校畢業(yè)生不愿意到該地區(qū)就職任教，造成邊境地區(qū)教師數(shù)量欠缺，針對這一情況國家、和地方政府
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