線段的大小比較教學設(shè)計教案(編輯修改稿)
2024-12-27 02:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、講 授新課 （一）比較線段的長短 在現(xiàn)實生活中有些線段我們可以通過觀察、操作很容易知道他們的長短，比如黑板的長與寬等等，但是還有一些線段，往往不容易直接比較它們的長短。如黑板上畫出的兩條線段，我們?nèi)绾伪容^它們的長短呢？ 學生思考、討論 度量法：用刻度尺量出線段的長度，再比較兩者數(shù)據(jù)的大小。 讓學生就黑板上畫出的兩條線段長短的比較展開討論，學生應該很容易發(fā)現(xiàn)和說出，用刻度尺量出兩條線段的長度可以比較它們的長短。 提出問題：除度量外，有沒有其他方法比較兩條線段的長短呢？ 引導學生探究，能不能用操作疊合的方 法比較兩條線段的長短呢？操作時要注意什么？ 疊合法：畫一條直線 l，在 l上作出線段 AB，再作出線段 CD，并使點 C與點 A重合，點D與點 B位于點 A得同側(cè) 讓學生合作交流，利用疊合的方法，移動其中一條線段，使其與另一條線段的一個端點重合，觀察兩條線段另外一個端點的情況，并就幾種情況分別用自己的語言進行口述。 師生共同將上述分析過程板書在黑板上： (1)如果點 D與點 B重合，就說線段 AB 與線段 CD相等，記作 AB=CD； (2)如果點 D在線段 AB的內(nèi)部，就說線段 AB大于線段 CD，記作 ABCD； (3)如 果點 D在線段 AB的外部，就說線段 AB小于線段 CD，記作 ABCD (二 )線段的中點 A （ C） (D) B D B A (C) (C) B A D 線段中點
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